|超硬核！这位同济老师值得一个大大的赞！
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李杰——同济大学特聘教授 ， 上海防灾救灾研究所所长 ， 国际结构安全性与可靠性协会主席 ， 中国振动工程学会副理事长 。长期在结构工程与地震工程领域从事研究工作 ， 在随机力学、工程结构可靠性与生命线工程研究中取得了具有国际声望的研究成果 。曾获国家自然科学二等奖、国家科技进步三等奖各1项、部省级科技奖励一等奖5项 。2004年被评为上海市劳动模范 。
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同济榜样
李杰的人生无疑是杰出的 。在30多年的教学科研生涯中 ， 他取得了杰出的成就 。作为同济大学土木工程学院教授、博士生导师 ， 他潜心育人 ， 孜孜不倦 ， 培养出全国结构工程领域的众多精英；他呕心沥血 ， 奋进在科学前沿 ， 担任国际结构安全性与可靠性协会主席；作为上海防灾救灾研究所所长 ， 他殚精竭虑 ， 不辱使命 ， 为城市“生命线”的安全运行保驾护航 。
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尊重学生创新精神和独立人格
1957年出生于河南开封的李杰 ， 1977年成为恢复高考后的首届大学生 ， 1985年考入同济大学攻读结构工程博士 ， 毕业后回到郑州工学院开始了大学教师的生涯 。1996年 ， 39岁的李杰作为人才引进回到同济大学 ， 任教授、博士生导师 。从此 ， 他的教学科研之路驶上了快速发展通道 。
从小受到教师母亲的耳濡目染 ， 当老师成为李杰的向往 。如愿以偿成为一名大学老师后 ， 他反复思考的是中国高校如何培养优秀的人才 。传统的人才培养 ， 往往是被动的、重复式学习与训练 。而李杰认为：获取知识的目的是解决问题 ， 重要的是要将培养学生解决问题的能力放在第一位 。他要求学生在“战争”中学习“战争” ， 在研究中形成活的、具有结构的知识体系 。他总结出的本科生读书三问：是什么？有什么用？局限性在哪里？被学生评为导师金句 。而对研究生的教学 ， 李杰则强调读书三结合：结合研究读书、结合文献读书、结合著述读书 。“作为导师 ， 是你的三年、还是学生的30年” ， 李杰总是以此自省、鞭策自己 ， 一心一意为学生一生的发展奠定基础 。同时 ， 作为工学博士 ， 他却十分重视学生的人文科学修养 ， 所带的博士生 ， 布置的寒假作业阅读是《唐诗小札》《宋词小札》 。
李杰透露 ， 他有一个与众不同的书柜 ， 摆满了他所带的67名毕业博士生以及优秀硕士生的档案 。从师生见面记录、到学生提交的札记 ， 他都一一记录在案 ， 每一位学生都有一个档案盒 。家里 ， 最多的也是学生的工作记录 ， 地上、沙发上堆满了学生的论文、札记 ， 他视若珍宝 。
对于公派出国的博士生 ， 李杰每周一次越洋电话、从不爽约 。有一次 ， 因为学术问题 ， 他与大洋彼岸的学生争论了起来 ， 一“吵”就是一个多小时 ， 已过午夜时分 ， 还没完没了 。当时李杰气得摔了电话 ， 稍作冷静 ， 他再打过去越洋电话 ， 苦口婆心与学生沟通 ， 循循善诱、小心翼翼地保护着学生的个性 。他深知 ， 师生是一种缘分 ， 是用心还是用嘴 ， 学生心里如明镜一般 。他的教育理念就是 ， 从尊重教育对象开始 ， 尊重学生的创新精神和独立人格 ， 把教育学生当成一份传承人类精神的事业 。
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