多知网|教育产品游戏化：正向反馈机制与成长体系是如何建立的？近日

近日，在线教育儿童企业洪恩教育正式提交IPO招股书，拟于纽交所上市。洪恩教育面向的用户群为3-8岁儿童，由于创始团队有着深厚的游戏基因，纵观其产品， “游戏化”是其鲜明特色。
游戏化教学，这是数年前就被提出的理念，也于近年间的实践中有了不少形式上的探索成果。尤其在少儿启蒙领域，游戏化设置早已成为各家产品的常规手段。
“打怪，升级，得道具”——这是十分常见的游戏化套路。这些环节是如何产生关键吸引力的?在教育产品中，这些游戏化的概念又是如何融入课程设置的?无论是即将上市的洪恩，还是其他同类产品，在它们多样的形式背后又有着怎样共通的逻辑?
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【多知网|教育产品游戏化：正向反馈机制与成长体系是如何建立的？】正向反馈机制与成长体系
首先，更易建立的正向反馈机制，一直是游戏比一般的“学习”更有吸引力的关键要素之一。
在学生们日常的学习生活中，漫长而反复的知识输入与练习环节占据了极大一部分。长时间劳苦的耕耘，换来的果实虽然甜美，过程却总归难熬。而游戏则不同：每一份付出总是立竿见影地得到回报，每一铲子下去总有惊喜，这样“简单的快乐”无疑令人甘之如饴又难以忘怀。
因此，小游戏通常依靠快速而有效的回报，让玩家在整个游戏过程中轻松获取成就感，通过正向反馈建立游戏动力与积极性。而在教学产品中，学习内容通常被融入打怪、闯关等需要“解决问题”的趣味形式中，有着明确的通关目标，并在通关后给予金币、积分等虚拟奖励，从而建立游戏般的快反馈循环。
在多数游戏化教育产品中，课程均以关卡形式呈现，如洪恩识字、海底小纵队学英语、ABCmouse等。比如，在海底小纵队学英语中，用户完成课程学习后可获得虚拟奖励，这些奖励可以用来兑换“彩虹熊”的日常用品，从而在“熊熊树屋”游戏模块中进行游戏;完成ABCmouse的课程将获得“奖励票” ，可以用于购买宠物、家具等游戏道具。
同时，由于需要完成一个关卡才能进入下一关卡的学习，才能获得更多奖励，且虚拟道具可以长期积累，用于换取更多更好的道具奖励，这又形成了一种进阶式的成长体系。

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在洪恩识字中，如果没有完成前面的课程，蓝色小老虎的动画角色将会跳出来提示用户：“‘某’字还没有学完哦!”从而引导用户按部就班地进行闯关学习。
而ABCmouse则建立了独特的“家园系统”以承载多样的道具奖励，展示了成长体系中资源积累的吸引力。在“我的小屋”栏目中，用户可以进行DIY装修，也可以养小狗、仓鼠、鱼等各种宠物，还有与宠物相关的益智类小游戏。

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由于购买这些道具需要完成课程、积攒积分，因此，虽家园系统本身与教学内容并不相干，孩子却能够产生主动学习的积极性。同时，学员完成每日任务可获得星星，而3颗星星可以在“礼物塔”中领取每日奖励(如轮船模型等家具) ，以及可换取更多道具的奖励票，这也激励了孩子更加积极地坚持每日的学习任务。

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对于没有强烈的内在学习动力的低龄段孩子来说，简单有趣的闯关形式、不断积累的虚拟货币、可换取的有形道具奖励，建立起了能够快速产生吸引力与成就感的正向反馈，以及激励用户坚持投入的成长体系，提升学员的主动性与积极性。

多知网|教育产品游戏化：正向反馈机制与成长体系是如何建立的？

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