夺命哈士奇|《在线心智》:网络教授教养是把双刃剑,进步教学质量,需进步注意力


跟着互联网的发展 , 越来越多的难题迎刃而解 。 在学习这件事情上 , 它也能帮我们解决大多数难题 。 但是 , 题目来了:
谈到“网络教授教养” , 实在 , 有很大一部分人都抱着矛盾的心理:这种方法确实给学习带来了许多便捷 , 甚至 , 许多学校或培训机构也在课堂上充分利用起网络资源 。
但是 , 这依然是一把双刃剑!究竟 , 它在提供便利的时候 , 也不断侵害了许多人的注意力 。 就像很多电子产品一样 , 通过网络 , 我们很轻易被各种各样的事情吸引 , 也很轻易由于面对屏幕而消耗掉注意力 。
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然而 , 《在线心智》这本书 , 专门就再现教育这件事进行了更加深入的探讨 。 这本书融合了认知科学、教授教养理论、学习科学和教育技术等多个领域 , 通过理论和实践相结合的方式 , 阐述了技术在教授教养中的应用 。
书中阐述了技术教授教养的利弊 , 从多方面深入探讨了在线教授教养的话题 。
在如今 , 越来越多学生依赖于网络教授教养的同时 , 《在线心智》这本书谈及网络教授教养对注意力的影响 , 也有它独到的看法:
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一、网络分散注意力 , 源于它的多任务处理方式
网络学习毕竟对学习有什么样的弊端呢?它是如何影响学员注意力的呢?
主要题目集中在任务的治理与分配上:
在课堂上 , 老师在讲台上讲课 , 学生没有太多的选择余地 , 他们往往轻易用心听讲 。
但是 , 网络的环境下 , 却未必如斯 。 假如没有科学引导 , 学生的一举一动也不易被老师真正感触感染得到 , 也许 , 他们一边开着摄像头 , 看似非常专注地听课 。 一边 , 手机或电脑里还在不停地弹出各种其它信息 , 很轻易使他们分心 。
同时间做着很多事情就是典型的多任务处理方式 , 很显然 , 海量的信息席卷而来 , 你又会被各种各样的外界干扰所吸引 , 这样非常不利于集中注意力思索此刻正在学习的课程 , 注定导致教授教养的失败 。
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1、即使注意力始终保持专注 , 也未必能够保证信息超载
有时候 , 我们的注意力会被一些不相干的事情吸引 , 终极注意力处于分散状态 。
不外 , 有时候 , 我们的注意力会从一种事物转移到另一种事物上 , 却依然保持高度专注状态 。
但是 , 即便如此 , 也不能意味着我们能够顺利驾驭多项任务!
究竟 , 注意力都是有限的 , 当超过一定限度 , 注意力就会透支 , 使我们难以保持专注 。
通常情况下 , 我们一次性关注的事物数目也是有限的 , 一旦超出范围 , 就很难关注到这些内容 。
而且 , 当我们的注意力从一件事情 , 转移到另一件事情的时候 , 轻易泛起一种“变化盲视”现象 , 也就是说 , 在变换留意事物的时候 , 在如斯短暂的时间里 , 往往只能关注有限的轮廓 , 更多的细节却在不断变化中 , 被忽略掉 。
这样接收到的信息往往是碎片化的 , 究竟 , 因为我们走马观花地浏览 , 根本没有时间和精力专注思索 , 绝大多数的细节也极容易在不停的信息转移中被忽略掉 。
面对超载的信息 , 我们看似专注地接收了许多 , 实际上 , 却仅能了解粗略的轮廓 , 忽略掉更多细节 , 因此 , 效果甚微 。
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2、记忆和注意力紧密相连 , 过量信息引发焦急 , 使学习效率大打折扣
人们一次性留意或记住的事物数目极为有限 , 假如按照单元来看的话 , 都只能最多关注5-9个微小事物 。 一旦超出这个范围 , 就会超出能力范围之外 , 引发记忆难题 。
很显然 , 大量涌入的无关信息很轻易干扰记忆 , 严峻影响学习效率 。
当你收视反听学习某个新知识的时候 , 注意力往往比较集中 , 效率天然会很高 。
然而 , 当你面对海量信息 , 难以选择的时候 , 却很轻易陷入到不停选择的焦急中 , 导致你看上去接受了海量信息 , 实际上却很难深入思索 。
都说贪多嚼不烂 , 当接受的信息数目超出一定范围之后 , 人们往往很难一次性接收、进行深入思索 。 进而陷入不必要的焦急之中 , 再次影响了注意力 , 影响着学习效率 。
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二、在线教授教养过程中 , 如何进步注意力?需要留意以下几点细节:
既然 , 网络教授教养很轻易使注意力分散 , 那么 , 如何在网络教授教养中 , 确保学员专注 , 就成了非常重要的任务之一 。
如何才能使在线教授教养中 , 学员的注意力高度集中?我们需要从互动和环境入手 , 确保学员在线学习过程中高度集中注意力!


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