青年|善思考、善创新、共研课、共提升
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【青年|善思考、善创新、共研课、共提升】创新 ， 让快乐和作文结伴而行；思考 ， 让游戏与课堂巧妙结合 。
为提高青年教师的业务水平 ， 提升我校教师队伍的整体素质 ， 9月29日 ， 北大街小学校开展的“一周一课”活动再次拉开了帷幕 。 本次“一周一课”是由王娟老师执教的习作指导课《吹泡泡》 。
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新课标指出：小学的作文教学应贴近学生实际 ， 让学生易于动笔 ， 乐于表达 ， 应引导学生关注现实 ， 热爱生活 ， 表达真情实感 。 今天王娟老师的《吹泡泡》一课 ， 让人耳目一新 。
1. 从游戏入手 ， 激发学生兴趣
游戏是三年级小学生十分喜爱的游戏活动 ， 把游戏引入课堂 ， 并且与作文教学起来 ， 有助于激发学生的写作兴趣 。
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2. 从说话入手 ， 培养学生的表达能力
在写作教学中 ， 要求学生说真话、实话 ， 而学生最头疼的问题就是无话可说 ， 让学生通过观察到表达出来是训练表达能力的一种好途径 。 在让同学们交流多幅吹泡泡的不同画面后 ， 让学生说情、说景、说自己、说同伴 ， 多角度观察 ， 多层面描述 ， 回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐 ， 为下一步写作打下基础 。
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3. 从指导写法入手 ， 培养学生的写作能力
动笔写作 ， 范读指导 ， 王娟老师首先引导 ， 然后提示怎么吹 ， 或写泡泡的不同样子 ， 或吹泡泡的快乐场面 ， 还可以写你们的想象等 。 怎样开头 ， 写作的格式要注意什么 ， 最后成稿后 ， 互动评议 。 这样的设计让学生的思维更加活跃 ， 语言的含金量也得到了提升 。
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当然教学本身是一种带有缺憾美得艺术 ， 一堂课有值得借鉴的地方 ， 也有思虑不足之处 ， 在下午的评课互动中 ， 老师们也提出了中肯的建议：
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1. 遵循“学生主体性”原则 。 教师是课堂的组织者 ， 学生才是课堂的主人 ， 学生能够回答和评价的 ， 教师一定不要“越俎代庖” 。
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2. 让学生观察“如何吹泡泡时” ， 可以让吹泡泡的学生将动作放慢 ， 并且在找动词环节 ， 可以放在语境中找动词 ， 更易于理解 。
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3. 板书可以再精雕细琢 ， 将整理好的内容浓缩在板书中 ， 板书的动词尽量写学生写作时能用得上的动词 。
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青年教师在此次活动中受益匪浅 ， 感受颇深 。 王娟老师蓬勃的朝气感染着每一位青年教师 ， 对课堂的驾驭能力让每一位青年教师敬佩 。 “成功的花 ， 人们只惊羡于它现时的美丽！然而 ， 当初她的芽儿 ， 浸透了奋斗的泪泉 ， 洒遍了牺牲的血雨！”成功不是偶然 ， 不断地奋斗 ， 才是青年教师成长路上的主旋律！
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