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|高三强制学生“刷题”，是老师的能力问题，高考实际上“考老师”


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高三一轮复习已经进行了一段时间了 ， 学生现在已经开始出现疲态 ， 最初的那份热情 ， 也开始有了消逝迹象 。 最近一段时间 ， 有些学生出现了疲态 ， 早上打盹睡觉的学生多了 ， 学习效率显然降低了很多 。
进入高三 ， 很多学生想抓住最后的机会去拼一把 ， 但是他们没有很好的办法 ， 只能去拼时间 ， 因此熬夜的学生越来越多 ， 高三适当熬夜 ， 也没有什么 ， 关键的问题是不能影响第二天的学习 ， 如果熬夜让自己第二天上课的效率非常低下 ， 这样的熬夜 ， 就是无效的 ， 而且还是有害的 。
站在老师的角度 ， 如果老师不研究高考 ， 不研究学情 ， 一味给学生多布置作业 ， 让学生“刷题” ， 这样的老师 ， 其实是自己的水平有问题 ， 能力有问题 ， 无法给学生更有效的指导 ， 最终也会害了学生 。
高三 ， 尤其是高三初期 ， 是很多老师公认的“最舒服”的时候 ， 因为这个时候 ， 学生不要太多的“管理”了 ， 而在之前 ， 老师的主要作用就是“管”学生 ， 高三学生学习积极性增加了 ， 老师其实并不应该因此放松 ， 因为这个时候 ， 对老师的业务能力要求也就更高了 ， 学生想学了 ， 老师要让他们会学 ， 让学生会学 ， 老师就要会教 ， 老师会教 ， 就应该掌握更多教育学、心理学的有关知识 ， 就应该对高考有更多研究 ， 这样才能给学生进行行之有效的指导 。
所以 ， 高三的老师 ， 其实更加重要 ， 高考是在考学生 ， 其实也在考老师 ， 优秀的老师和优秀的学生结合起来 ， 高考成绩才会更好 。
高三老师应该给学生更多的学法指导 ， 这里给大家分享几个行之有效的学习方法：

第一 ， 利用“艾宾浩斯遗忘曲线” ， 把握复习的几个时间节点关于“艾宾浩斯遗忘曲线” ， 大家都不陌生 ， 这是描述了人类大脑对新事物遗忘的规律的曲线 ， 也是我们高效记忆的指导 。
很多人知道 ， 并不意味着很多人去做！这么有效的记忆方式 ， 在学生那里没有被有效使用 ， 从而导致老师上课讲解的内容 ， 当天晚上基本上就被学生遗忘了 ， 出现老师嘴中经常出现的“我讲8遍你还不会” 。
这个曲线 ， 就是要求学生要掌握时间节点进行复习 ， 如“当天晚上”、“当周周末”、“当月月末” ， 其中当天晚上的复习是最重要的 ， 因为这个时候的遗忘速度最快 。 如果学生不能主动做 ， 老师就要帮着学生做 ， 强迫学生做 ， 通过坚持提问或者带着学生梳理内容 ， 就可以做到 。
第二 ， 利用“费曼学习法” ， 强化对知识的理解“费曼学习法”是最好的学习方法之一 ， 对于这个学习方法 ， 我经常给学生举例子 ， 就如同牛晚上“反刍”一样 ， 把白天吃进去的大量“知识” ， 要重新拿出来“咀嚼” ， 这样才能真正吸收 ， 一个知识点 ， 不是背下来就会的 ， 能够按照自己的理解 ， 准确表达出来 ， 这才是真正理解了 ， 才可能会用 。
“费曼学习法”要求你有一个“倾诉”的对象 ， 这个对象可以是老师 ， 也可以是同学 ， 还可以是自己 ， 具体怎么操作 ， 感兴趣的学生可以搜一下 ， 其实很简单 ， 但是确实有效 。


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