凌国强|这个戴金表、手串和钻戒的男人,办校20多年|特区40年( 二 )


“办教育跟办学校是两码事” , 办学20余年来 , 凌国强自身对于教育的认识也有所改变 。 “办教育说复杂很复杂 , 说简单很简单” , 在凌国强看来 , 教育意在教化人心 , 是指将做事做人的方式方法传授给在校的每一个学生 , 并融会贯通到人的成长过程中 。
凌国强|这个戴金表、手串和钻戒的男人,办校20多年|特区40年
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凌国强在“国强奖教奖学基金”颁奖典礼上
教学成果的体现 , 需要教室队伍的管理、使用和引导 , 校园宜人环境的打造 , 与校园文化理念相融合的家庭氛围等全方位的立体配合 。
在“百合”系的所有校园内 , 你看不见小卖部、小超市的影子;几乎人手一台的智能手机 , 在校园里的孩子们手中难觅踪影;每天中午放学 , 学校的午托午休服务最大程度上免除了家长和学生的“后顾之忧” 。 这三件坚持了20年的事 , 让凌国强引以为傲 , “初衷都是为了给孩子提供一个安心的读书环境 , 不让他们分神” 。
禁止学校开小卖部 , 有人说凌国强傻 , 可能损失上亿元 , 他却说 , 既要追求经济效益 , 又想教学质量出成果 , 根本不可能 , “要把教育当事业而非产业” 。
办学20年 , 因为担心破坏教师团队协作 , 凌国强甚至从未推荐过老师到学校任教 。
在他看来 , 在教育中守好原则和底线 , 既是读懂人心和人性后教导学生的要求 , 也是办好教育身体力行的坚守 , 更是办好学校的秘诀 。
“单靠掐尖 , 不是做教育本质”
伴随“百合”系学校在应试教育中不断斩获佳绩 , 有关“名校掐尖”的质疑声也开始响起 。
2020年 , 随着深圳市教育局下发的一纸公文——《2020年深圳市民办义务教育学校招生电脑随机摇号录取实施细则》 , “百合”系与深圳其他民办学校一同跨入了不再跨区招生的“新学期” 。
“一半上四大 , 七成上八大 , 一切不是点招掐尖 , 而是教育育人为本” , 凌国强说 , 好的学校要为孩子提供成长的环境和氛围——好同学、好师长、好教育环境 , “环境好了 , 孩子就会熏陶出好习惯 。 ”
教育本无捷径 , 没有了“掐尖”的百外还能走多远?
“一点问题都没有” , 凌国强答得干脆:“很多人说百外掐尖 , 百外哪有掐到尖?百外自己小学部最优秀的学生都给人家掐走了!”
在凌国强看来 , 单靠掐尖并非教育本质 , 回归教育本真 , 如何充分挖掘学生的潜力才是好学校应该坚持的教育原则和底线 。
如何让学生的最大潜力得到体现 , 能力发挥到最大 , 是百外办学理念中最核心的一环 。 在百外 , 每个班的学生人数固定为40人 , 较国标每班45人的要求更加严格 , 在英语教学中 , 每班学生还会依据不同的基础和学习习惯 , 进一步分为两个班 , 更有针对性地进行分层教学 。
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凌国强和学生们在一起
亲其师 , 信其道 。 多年的教育一线实践经历 , 让凌国强对师生关系格外看重 。
对于优秀老师的标准 , 凌国强有着自己独特的评价体系——两个“喜欢 , 一是做喜欢学生的老师 , 二是做学生喜欢的老师 。 “学生喜欢老师就会喜欢学校、喜欢上学 , 老师讲什么就听什么” 。
对教师这一岗位而言 , 能做到上述两个“喜欢”并非易事 , 为了做好教师的管理和培养 , 凌国强甚至“拿来”了企业人员管理的招数——“末位淘汰” 。 百外的每位老师带两个班 , 如果在任何抽考中 , 所带班级的相应学科分数低于平均分5分 , 则判为踩到红线 , 该名老师将于下个学期离职 。
对老师们的软性、硬性要求 , 使得百外校园中 , 在下午4点半到6点15分之间呈现出一种特殊的“繁忙”:运动场上有学生进行体育锻炼;有学生选择第二课堂上发展兴趣爱好;自习的学生则留在教室自觉完成作业;学习基础稍弱的学生 , 老师会安排进行免费补课 。
“老师是良心活 , 所有的东西都是反映在学生身上 , 办教育就是要不赚钱都要把老师培养、管理好 , 宁愿丢钱不愿丢脸” , 凌国强说 。
千里觅良师 , 推进高质高效教育
特区40年 , 对今天的深圳而言 , 再谈教育 , 已经不仅仅是让每个孩子有学可上 , 如何解决人们日益增长的教育需求与教育发展不平衡不充分的问题 , 成为当前深圳教育资源供给面对的首要难题 。
对深圳家长而言 , 对优质学位的渴望也从未像今日那么强烈 。
“深圳用40年干了人家400年的事 , 成为世界性的一个奇迹 , 但是深圳的教育目前还无法同城市发展相匹配” , 凌国强直言 , 从城市发展规模上来说 , 深圳教育存在相当大的缺陷 。
2019年 , 深圳发布《关于推进教育高质量发展的意见》 , 对未来一段时间深圳教育发展的重要部署和谋划 。 对于民办教育 , 这份文件也再次提出了“优质特色发展” 。
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