如何防止“一放就乱、一管就死”？教育部向中小学精准、定向赋权新京报快讯（记者|冯琪）针对中小学管

新京报快讯（采访人员冯琪）针对中小学管理中“一放就乱、一管就死”的现状， 9月24日，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要把握“放”和“管”的关系，对不同学校实施差异化管理，并向学校精准、定向赋权。

今日（9月24日），教育部等八部门发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出将扩大学校教学、人事工作、经费使用等方面的自主权。那么如何防止中小学管理落入“一放就乱、一管就死”的怪圈？

会上吕玉刚表示，在制定文件过程当中，把握了“两放、两管” 。首先是做到应放尽放，学校能够自己解决的问题，坚决放给学校自己解决，这是个鲜明的态度。

同时，也要精准地放。因为学校千差万别，管理水平不一，校长能力也有强有弱，所以在这次放权当中，对一些带有改革性、探索性的自主权，优先放给那些办学水平比较高、学校自我约束能力比较强、校长专业精神较高的学校，让他们先去探索尝试，等形成了好的做法后，再进一步放到更大范围中。放这个权，这叫精准、定向赋权，防止一放就乱的问题。

在“管”方面，首先是明确政府管理的重点，是方向性的重大问题，而不要什么都去管，并对不同学校实行差异化管理。同时，又要强化学校的自我约束能力，保证放给学校的这些权力能够有效得到实施，用足又要用好。

如何防止“一放就乱、一管就死”？教育部向中小学精准、定向赋权。

如何防止“一放就乱、一管就死”？教育部向中小学精准、定向赋权。新京报采访人员冯琪校对李项玲