让学生走近文学，让文学走进学生
连续两周给校文学社的学生开文学讲座我觉得还是值得的 ， 尽管自己辛苦 ， 尽管这是额外的付出 ， 没有任何回报 ， 但是当我站在讲台上 ， 看到这些热爱文学的孩子的眼睛里释放出来的那光芒 ， 我的心悄悄地暖了 ， 热了；是的 ， 有孩子喜欢文学 ， 甚至热爱文学 ， 这是文学的福分 ， 也是教育的福分 ， 因为喜欢或者热爱文学的孩子一定不会是坏孩子 ， 一定是有人文情怀的孩子 。让学生走近文学 ， 让文学走进学生 。 我想这是语文教育一个很重要的组成部分 。 这些热爱文学的孩子所接触的文学作品其实相当有限 ， 所受的文学教育相当一部分人多是源于语文课本那有限的资源 ， 只有少数人会自觉地寻找那些文学作品来阅读 ， 更为稀少的人会拿起手中的笔来写一些文学作品 。 这就是当下学校教育的现状 。 现在有社团活动的时间 ， 让学生从课堂走近文学 ， 让文学走进学生这是学校教育中一次很好的调整与平衡 。 让一部分对文学真正有兴趣 ， 也有一定写作能力的学生利用课外时间来提升个人的文学修养 ， 提高个人的写作水平 ， 这绝对是做一件善事 。 尽管这两次的讲座是属于通俗性、普及化的性质 ， 真正还谈不上高雅 ， 更无法跟那些大学教授、专家的讲座相提并论 ， 顶多就是一种引导性的讲座 ， 普及型的讲座 ， 但是只要我所讲的内容能真正接地气 ， 能够真正被这些来听讲座的学生接受 ， 甚至喜欢 ， 我想我开讲座的目的就达到了 。我以“意外”为题让学生进行一个片段写作训练 ， 十几分钟之后就有学生提交他所写的文章 ， 这个时候我就发现这些孩子还是属于可教之才 ， 大部分的文笔还行 ， 能将自己过去学到的那些文学描写手法与技巧用上去 ， 多少还是有一定的想象力 ， 可以感觉到他们对文学的那份感情 ， 但如果将其中的几篇文章进行细讲就不难发现问题还是很严重的：一方面他们对题目“意外”的内涵的理解还不是很准确；另一方面他们在构思意外的情节或者故事还是少了几分惊喜 ， 更多趋向于四平八稳波澜不惊；还有一些学生连最起码的语言表达都存在着严重的问题 。 这样的一种写作情况 ， 更让我意识到开“让学生走近文学 ， 让文学走进学生”这样的讲座的必要性与重要性 。 这些学生中的相当一部分即便不是从文学角度来要求 ， 哪怕只是从最为基本的考试要求来训练他们 ， 估计也未必能真正达标合格 。 这就是当下的语文教育的现状 。 据我所知 ， 相当一部分学生平时根本就没有阅读文学作品的习惯 ， 更没有主动写作的习惯 ， 大部分人都是迫不得已的应试写作 。假如我们的学生能主动走近文学 ， 甚至走进文学 ， 那么我相信文学走进学生的心灵那是迟早的事情 ， 学生语文学习水平自然而然会由此提高 。 我内心深处由衷地希望我们的学生能真正走进文学 ， 我们的文学也能真正走进学生 ， 由此而带来双向互动的良性发展 ， 既提升学生语文素养 ， 也提高语文教学的水平与档次 ， 更能唤起学生对文学作品的热爱之情 。 这 ， 才是语文教学的幸事 ， 好事！而这仅仅是我一厢情愿的想法与希望 。
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