教育|新媒体打造“加油站” 网络育人“入心田”——“互联网+”思政教育的创新路径探析( 二 )
针对网络社交平等的特点 ， 着力发挥教师的主体作用 。 把辅导员、思政课教师作为主体 ， 构建网络教师引领机制 ， 教师可以通过网络空间研判学生的思想动态 。 另一方面 ， 充分挖掘大学生自我教育的主体作用 ， 指导学生社团、学生骨干建立学生乐于参与、充满正能量的网络互动平台 ， 有效发挥大学生的朋辈引领作用 ， 增强他们自我教育、自我管理意识和能力 ， 做到知行合一、砥砺品格 。
在“互联网+”时代背景下 ， 网络的应用对于高校思想政治教育工作的进行具有重要的现实意义 。 高校需结合自身发展特色 ， 厘清新要求 ， 探索新途径,推动“互联网+”与高等教育之间的深度融合 ， 提出更多优化思想政治教育管理工作的创新性举措 。
与此同时 ， 高校要充分应用“互联网+”时代的便利性 ， 继续拓展思政教育阵地 ， 使高校思政工作拥有立体的传播渠道和更广阔的发展空间 。 网络应用下的思政教育也通过融合更多的时代因素 ， 增强吸引力和教育成效 ， 使青年思政工作向着更高水平发展 。
（作者系南京工业大学海外教育学院党委书记、副研究员）
《中国教育报》2020年09月12日第3版
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