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家庭教育：在一系列矛盾中寻找平衡

家庭教育：在一系列矛盾中寻找平衡不知你们发现了没有 ， 有一些家长 ， 文化不高 ， 也不怎么爱学习 ， 可谈起孩子的教育来却一套一套的 ， 自信满满 ， 听不进不同的意见 。 如果他家的孩子恰好比较优秀 ， 比较有出息 ， 就更有资本了 ， 谈家庭教育时的言语神态 ， 俨然是一位教育大师 。 本人以为 ， 教育是一门极其深奥、极其复杂的科学 ， 人类至今仍然知之甚少 ， 仍然存在大量的盲区 ， 即使教育界的顶极专家 ， 也存在诸多困惑、纠结 。 将家庭教育看得太简单 ， 过于自信 ， 从不感到困惑和纠结 ， 恰恰是对教育太无知的表现 。家庭教育 ， 存在一系列的矛盾和两难选择 ， 在这一系列矛盾中找到平衡点 ， 绝非易事 。 比如：童年幸福与未来幸福的矛盾：好的童年治愈一生 ， 坏的童年需要一生来治愈 。 学习主要着眼于未来的幸福 ， 然而 ， 作为人生的起步阶段 ， 童年更需要幸福 。 童年的幸福将成为终生的美好回忆 ， 温暖和激励整个人生 。 看到孩子一日学习十几个小时 ， 无遐玩乐和休息 ， 苦不堪言 ， 父母岂能不心疼、担忧？然而 ， 迫于升学竞争的压力 ， 又不得不故意板起面孔 ， 狠心地逼迫孩子学习 。宽与严的矛盾：对孩子过于亲近、宽容 ， 会失去威严 ， 降低教育效果；对孩子过于严厉 ， 有意拉开距离 ， 又可能伤害孩子 ， 影响亲子的情感和沟通 。品德教育与社会现实的矛盾：品德是做人的基本 ， 但步入社会之后 ， 不分场合和对象 ， 过于正直、诚信 ， 不知变通 ， 却可能事与愿违 。 将社会上的丑恶现象如实告诉孩子 ， 怕伤害、玷污了孩子纯洁、稚嫩的心灵 ， 隐瞒孩子 ， 又怕孩子无法摆脱天真、幼稚 ， 将来上当受骗 。爱与理性之间的矛盾 。 没有深切的爱就没有良好的教育 。 但关心则乱 ， 爱得太深了 ， 就可能弱化理性 ， 在有关孩子的问题上做出不那么“理客中”的判断 ， 采取不当的应对措施 。 比如有的家长 ， 自己经常非常狠地打骂孩子 ， 可是 ， 别人稍碰一碰孩子 ， 就心疼得受不了 ， 仿佛受了多大伤害似的 。进取心、自尊心的培养与抗挫力的磨练之间的矛盾：父母谁不愿意孩子有强烈的进取心和自尊心？但过犹不及 ， 假如分寸把握不好 ， 则可能导致另一个问题 ， 即致使孩子的抗挫力下降 ， 一旦某些方面落于人后 ， 或者尊严受了伤害 ， 就忍受不了 ， 出现心理问题 。应试教育与素质教育的矛盾 。 不看重分数 ， 只重视综合素质和实际能力的培养 ， 担心孩子考不上大学 ， 失去深造机会；但太重视分数 ， 又害怕影响孩子的全面发展 ， 步入社会后缺乏竞争力 。工作与陪伴孩子之间的矛盾 。 陪伴是最好的教育 ， 但同时 ， 父母也需要努力工作 ， 为孩子的成长提供比较雄厚的经济基础 。父母的监护权与孩子的独立性之间的矛盾 。 孩子需要父母监护 ， 同时又需要有一定的自主权 ， 二者之间并没有严格界线 。 当亲子之间在一些具体问题上发生分歧 ， 比如交什么样的朋友 ， 上不上兴趣班 ， 学文还是学理 ， 报考什么专业 ， 等等 ， 经过讨论仍然无法达成一致时 ， 究竟是由父母决定 ， 还是由孩子自主？了解孩子与尊重孩子隐私的矛盾 。 教育孩子 ， 防止孩子走歧路 ， 需要时刻掌握孩子的思想动态和行踪 ， 但现代文明又要求信任孩子 ， 不能侵犯或偷窥孩子的隐私 。此外还有 ， 遭遇欺凌时 ， 是“打回去”还是“告老师”；选择专业时 ， 是根据个人兴趣还是就业难易、收入多少；如何既保持特立独行的个性 ， 又能合群和适应社会；如何尽早地接触、了解社会 ， 又不被社会的不良风气所污染；如何既有方正的内在品质 ， 又有圆滑的为人处世之道 ， 等等 ， 等等 。这诸多矛盾的平衡点哪里 ， 没有现成的答案 ， 专家只能告诉我们一些大的原则 ， 具体怎么操作 ， 需要家长根据自家孩子的实际情况 ， 结合校园、社会等环境因素 ， 自己去揣摩、拿捏 。 在这过程中 ， 任何人都难免在心理上感到困惑、纠结 ， 在操作上出现失误 。 但这并不是说 ， 教育无规律可寻 。 素质高、爱学习的父母 ， 培养出优秀孩子的概率要远大于素质低而又不爱学习的父母 。 可怕的是将家庭教育看得太简单 ， 固执己见 ， 刚愎自用 ， 连专家学者的话都听不进 ， 或者走向另一个极端 ， 将家庭教育看得太复杂 ， 无规律可循 ， 完全放任自流 ， 听天由命 。 二者都会影响父母的学习和探索 ， 在家庭教育上犯错误 ， 影响孩子的健康成长 。


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