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亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日( 二 )


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于子铄喜欢捉弄别人 ， 他不顾一个小姑娘的抗议 ， 一个劲儿地挠她痒痒 。
亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日
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于子铄还在画图游戏中 ， 突然指着昂米诺说：“我讨厌这个昂米诺 。 ”被大家排斥的感觉 ， 导致昂米诺崩溃大哭 。
把昂米诺给惹哭后 ， 于子铄还继续火上浇油地diss她：
“昂米诺这脸真丑！”
“丢人！哭哭哭 ， 就知道哭！”
亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日
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后来的采访环节 ， 大人问于子铄 ， 为什么要欺负昂米诺并惹哭她时 ， 于子烁说：
“因为开始上幼儿园的时候 ， 因为爸爸说表现好了 ， 就给我回家玩游戏 ， 妈妈说回家给我买一套衣服 。
“但他们都是骗人的 。 ”
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所以 ， 于子铄故意表现得不乖 ， 表现得很“熊” ， 是故意和爸爸妈妈对着干的 。
爸爸和妈妈对他的承诺没有兑现 ， 他觉得受到欺骗 ， 认为自己好好表现是没有用的 ， “调皮捣蛋”成了他的一种报复行为 。
像于子铄这样的“熊孩子” ， 之所以会“熊” ， 背后更深层的原因是来自家庭的影响 ， 于子铄是个令人心疼的孩子 。
节目中有一个片段是要他讲一个故事来换取答案 ， 于子铄讲了自己的爸爸 ， 说自己的爸爸工作很忙 ， 很少陪他 。
于子铄的父母离异 ， 平时跟着妈妈和姥姥一起住 。 因为父母离异和爸爸相处的时间本身就很少了 ， 再加上爸爸的工作很忙 ， 每个月都有一半时间在外出差 ， 能和爸爸在一起的时间就更少了 。
在纪录片拍摄的整个期间 ， 我们也能看到于子铄身上的成长 ， 他从一个混世小霸王 ， 逐渐变成了一个暖男 。
于子铄和队友赢得了全场唯一一份下午茶后 ， 他看到女孩组的两个小姑娘站在远远的 ， 眼巴巴地望着他们 ， 于子铄主动过去邀请姑娘们一起享用下午茶 。
亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日
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想让一个“熊孩子”变成一个“乖孩子” ， 比起给TA立规矩不如给TA身体力行的示范 ， 于子烁的进步是源于老师和周围小朋友的正面示范 。
但实际上 ， 家庭的示范作用更能产生更深远的影响 。 在良好的家庭成长环境下 ， 孩子耳濡目染 ， 慢慢懂得明辨是非 ， 控制自己的行为 。
3
乖or熊
是大人价值体系的判断
我们开始用社会规范和道德标准去看这些“熊孩子”时 ， 觉得他们常常在挑战我们的极限 ， 但有一个重要的问题是：孩子是否有这样的意识呢？
父母眼中调皮捣蛋的孩子 ， 是这样的：▼
亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日
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但实际上 ， 小孩子眼中的自己 ， 是这样的：▼
亲子札手|注意班级里那个“皮大王”，他也可能是个小暖男，万兽归笼日
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视角判断转换 ， 而攻守之势异也 。 乖or熊 ， 只是大人价值体系的判断结果 。
要求孩子凡事都乖乖听话是一种最残忍的教养 ， 乖孩子事事不出格 ， 看似替大人省心懂事 ， 但已然被大人既有的规矩定了型 。
《窗边的小豆豆》中 ， 小豆豆因过于淘气 ， 被原来的学校劝退后 ， 她来到了巴学园上学 。
在校长办公室 ， 小林校长第一次见到小豆豆就很热情地跟她面对面坐下来 ， 并说：
“随便给老师说点什么吧 ， 把你心里想说的话 ， 全都讲出来！”
这场初次交谈非常愉快 ， 小豆豆第一次感受到自己碰上了真正可亲的人 ， 因为长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话 。


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