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什么样的大学教学能够最大激发人的潜能？

本科教育的真相：什么样的大学教学能够最大激发人的潜能？原创 PUPChina 普林斯顿读书汇Editor""""s Note在疫情的冲击下 ， 世界各地的大学教学与生活都被严重扰乱 ， 美国一些原本已经公告在秋季学期恢复线下授课的大学又纷纷改口 ， 重新转回线上教学；在中国国内 ， 虽然新学期已进入正常开学的节奏 ， 但是专家对秋冬新一波疫情的担忧让大家意识到 ， 适应线上教学等不断冒出的新挑战 ， 是每一个教育工作者需要长期面对的课题 ， 而与此相通的随机应变高效快速解决问题的能力 ， 也正是大家希望传授给学生的技能 。今天的文章来自纽约大学的两位顾问Robert DiYanni和Anton Borst ， 他们在与普林斯顿大学出版社合作的新书The Craft of College Teaching（大学教学的技巧）中指出 ， 教学是一门可以通过长年累月坚持练习而逐渐掌握的技能 。 通过回顾分享自己长达半个世纪教学生涯中的感悟 ， 他们希望可以帮助全世界的教育工作者精进这项技能 。 什么样的大学教学能够最大激发人的潜能？
教学这门艺术既需要即兴创作 ， 亦需要耐心地规划 。 教学不仅仅是一份工作 ， 更是一项使命 ， 同时也是一门可以通过长年累月坚持练习而逐渐掌握的技能 。 我们创作了The Craft of College Teaching（大学教学的技巧）一书 ， 书中内容在教学的基本原则和教学实例中切换 ， 试着给读者们“授之以渔”的启示 ， 将教学思路灵活地运用到各个学科线上或线下的不同情境之下 。 我们一直以来的目标就是促成一场关于“什么是成功的大学教学”的对话 。 我们认为 ， 大学教学的效果可以通过学生学习的深度、广度和持久度来进行衡量 。点击下图直达本书购买页这本书的标题“大学教学的技巧” ， 强调了我们的观点：教学是可以通过学习进行提升甚至最终掌握的 。 书的副标题A Practical Guide ， 则突出了它关注教学实战的特质 。在给出教学建议之余 ， 我们还提供了教学的情境和基本理念 ， 即教什么（what to teach）、怎么教（how to teach）和为什么要教（why） 。• 教什么？相比起事实 ， 我们更应该教授理念和思想；相比起零散的细节 ， 我们更应该教授框架和联系 。 因为通过这种方式 ， 学生们可以学的更多、学得更好 ， 学得更久和更远 。如今 ， 当我们不得不去适应远程教学时 ， 这些教学策略就显得更加重要了 。• 怎么教？线上课程中教与学之间的实时和延时为学生们的课堂参与带来了明显的挑战 。 对于实时教学的模式而言 ， 我们需要对线下课堂中研发的主动学习实践予以调整 ， 并且对视频授课互动模式中对集中注意力的要求保持敏感 。 正如线下教学一般 ， 我们可以把一堂课分成更多小节 ， 在其中插入提问和小练习以检查学生们对内容的理解 。 录播的方式给学生们进行网课学习提供了更灵活地选择 ， 教师们将大量学习任务下发给学生 ， 让他们按照自己的时间安排来完成学习 。 然而 ， 缺少了讲台下积极的听众们 ， 这可能意味着我们必须比过去更加有意识地思考如何激励学生学习并为他们提供支持 。 我们的课程材料和课程活动 ， 如讲座、阅读、在线讨论、小实验等 ， 就需要和课程目标有意义地联系起来 。 学生们需要能够看到 ， 或者有机会去认识到上述课程材料对他们学习的益处 。 什么样的大学教学能够最大激发人的潜能？
• 为什么要教？为什么把我们最好的线下教学实践应用到线上教学的环境中至关重要？为什么学生们在大学里的学习体验至关重要？因为学生们在大学中的经历很大程度上影响着他们未来的职业发展和收入；因为学习经历的质量影响着学生们职业成长的潜力和个人生活的幸福 。为了应对全球范围内新冠肺炎疫情对教育的影响 ， 教师们在春季学期尽己所能地让自己和学生熟悉新的科技和教学方法 。 但整体的目标是一样的 ， 高等教育肩负着改变学生对自己天赋和能力的认知的使命 ， 而这样的自我认知是可以转化的 。The Craft of College Teaching（大学教学的技巧）一书为教师提供了指导 ， 帮助他们提高学生的能力 ， 使他们不仅能取得学术上的成功 ， 也能获得有意义的、真实的、长久的学习 ， 从而改变他们的人生轨迹 。 我们所倡导的做法反映了我们对教育目标的信念 ， 即真正的学习来自于内在的动力 ， 它由欲望激发、由积极参与培养 。 最好的培养往往来源于周围的社群环境中 ， 来源于与他人的合作中 。 因此 ， 学习必须成为学生们长期的习惯 。 学习的动力、社群环境、参与度展现了线上教学和线下教学所面临的挑战 。 它们也正是The Craft of College Teaching（大学教学的技巧）一书的指导原则 。点击下图直达本书购买页我们写这本书的最后一个指导理念是——教学是一项使命 。 就其本身而言 ， 教学包含了奉献——对学生的奉献 ， 对职业的奉献 ， 对教学艺术的奉献 。 我们在教学中怀着一颗奉献之心 ， 就会始终对学生的心灵和思想保持开放 ， 也会对彼此之间的多样性保持尊重 。不管是在教室里 ， 还是通过视频会议或电子邮件 ， 成功的教与学都源于这种接受 。 深度的反馈可以通过任何媒介传播 。 乐于接受的开放心态使我们惊喜于自己作为教师所能做出的贡献 。 我们尽自己最大的努力为学生们的发明、创新和非凡成就创造条件 。 当我们成功时 ， 我们之于学生们而言 ， 就将成为那些在教学生涯中脱颖而出的老师 。 正是因为教师们持续的影响 ， 才成就了今日的我们 。**点击“阅读原文” ， 查看英文原文 。PUP内容速递大学课堂是学生们有机会通过学习得到激励和转变的地方 ， 而大学教师则需要了解学生们实际上是如何学习的 。 纽约大学的教学顾问Robert DiYanni和Anton Borst为大学教学提供了一份简洁实用的实践指南 ， 这份指南能够指导教师帮助学生们取得学术上的成就并收获受益终身的学习 。 本书从“教什么”、“怎么教”入手 ， 对教学中如何激励学生、如何进行富有成效的讨论以及如何有效地运用科技等问题进行了解答 。 书中还设计了大量的问题和活动 ， 帮助教师更好地完善教学的细节 。 本书对于新手教师和经验丰富的专业教师而言都是值得一读的参考书目 。PUP作者简介Robert DiYanni是纽约大学人文学部的兼职教授和教师发展中心的教学顾问 。Anton Borst是纽约大学教学技术小组的顾问 。PUP名家推荐“两位作者将从自身经验出发 ， 将切实的教学思维、丰富的教学案例和创造性的想法结合在一起 ， 写出了这本引人入胜的作品 。 如果一位大学讲师新手只有一本参考文献 ， 那么本书将能够担此重任 。 ”—Virginia Maurer, Harvard University“本书实属一本宝藏书目 ， 其有着实用的建议和以学生为中心的灵活教学策略 。 两位作者借鉴几十年来的课堂经验 ， 帮助学生探索和发现他们的智识潜力、锻炼他们的学习技能 ， 可以为任何有上述目标的教师所参考 。 ”


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