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教师|“老师上课不许讲，全让学生讲”，“课堂改革”何时休？


教师|“老师上课不许讲，全让学生讲”，“课堂改革”何时休？
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教师|“老师上课不许讲，全让学生讲”，“课堂改革”何时休？
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以前的口号是“没有学不好的学生 ， 只有教不好的老师” ， 现在又是“老师上课不许讲 ， 全让学生讲” ， 结果学生们学不会 ， 不就得四处去辅导吗？
生本课堂 ， 对于程度好的学生是可以的 ， 而且不能每天都用这种方法 ， 快到学期末还是要交给老师 ， 因为学校要求要出成绩 ， 好多都流于形式 ， 而且家长不满意 ， 成绩出不来 ， 学校又强制要求这样上课 ， 每学期最少一次生本课堂公开课 ， 可能有的教师还达不到完全把控课堂 ， 教改还是慢些 ， 太快效果出不来 ， 各方压力也很大 ， 最后孩子不得不去教育机构补课了 。
把课堂还给学生 ， 老师讲多了要挨批！
真的如此？其实不然！学生讲 ， 都来自老师课前辅导 ， 其实 ， 就是把一节课 ， 变成了无数节课 ， 老师后面付出大量教学准备 ， 才有我们看到的学生讲 。 这样的教学方式 ， 与老师与学生 ， 真好？
确实如此 ， 现在都在推行翻转课堂 ， 课堂上要以学生为主导 ， 老师只起辅助作用 ， 现在领导来听课 ， 老师如果讲多了就会被说成是没有调动学生的积极性和主观能动性 ， 说实话 ， 翻转课堂本身挺好的 ， 但这并不是说要大面积推广 。
哪个老师考的成绩不好 ， 就说是因为没课改 ， 搞课改的老师成绩不好不挨批 ， 还大谈课改经验！
实行生本教育 ， 师生受益颇多？能走出去的学生 ， 无论是文化成绩还是管理组织能力都堪称一流！把课堂交给学生 ， 不仅是对学生的一大考验 ， 同时更对老师的大考验 ， 老师比自己上课还要用心备课 ， 对课堂不仅要有极强的掌控能力 ， 对学生的小组学习更要有简明扼要的指点能力！ 也就是说让学生讲 ， 不是自己不讲 ， 而是少讲 ， 精讲 ， 随时掌控课堂 ， 指点学生学习！要上好生本课 ， 最关键的是培养好小组长 ， 做好小组人员的分配！当然 ， 如果学生起点太低 ， 就很难达到预期的目的！
有的校长甚至规定规定 ， 讲课超过十二句话即为不合格教师 ， 学生自学、讨论、学生讲课、学生总结、学生布置作业 ， 学生围成一圈 ， 干什么都有 ， 还不准批评 。 现在想想 ， 真好笑 。 这样祸害了多少学生？
这么多年的教改 ， 一会儿快乐教学法 ， 一会儿杜郎口教学 ， 一会儿老师只能讲十分钟 ， 其他留给学生 ， 现在又让学生讲 ， 花样百出 ， 只能用于表演式听课 。
特别是这个学生讲 ， 其实最终老师还得用其他时间 ， 或者其他方法来加以补充 ， 其实等于更浪费时间 。
为什么到期末老师要挥汗如雨呢？检查一下真实的课改效果不好吗？也让那些教条主义者看看！
但是不搞教改 ， 又担心人家说教研室啥都没有干 。
教学的本质是：传道授业解惑 ， 几千年前韩愈就为教育者指明了方向 。 教学的终极目标是让学生最大化地获得知识 ， 教改不能背离教学本质和终极目标！
教改为什么不在高三和初三推广？因为怕毁了学生！
所有出成绩的好像都在按部就班地讲课 ， 所谓课改先进的没见成绩怎么样！别再折腾老师和学生了 ， 让教师回归正常的教学 ， 让学生回归正常的学习！
（图片来源于网络 ， 如有不妥 ， 请联系删除）
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