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教育|我国小学教师本科培养的开创者

_原题为 我国小学教师本科培养的开创者
朱小蔓与小学教师教育 ， “缘深情重” 。
朱小蔓是我国小学教师本科层次培养的重要建言者、推动者、实践者 。 上世纪90年代末 ， 教育部启动了小学教师本科层次的培养项目 。 1998年9月 ， 在南京师范大学召开的教育部师范司“九五”委托项目“本专科小学教育专业建设”研讨会上 ， 她作为总课题组负责人之一 ， 在大会报告中回应了小学教育专业在高等教育体系中独立设置的合理性问题及小学教育专业的结构与框架设计等 。 不仅如此 ， 她积极推动小学教师本科培养实践探索 ， 促成1998年成立南京师范大学晓庄学院 ， 同年9月招收首届80名教育学小学教育方向的本科生 ， 开启了我国小学教师本科层次培养之路 ， 开创了我国师范教育“培养本科学历小学教师”的历史 。
朱小蔓抓住了小学教师培养的根基 ， 积极倡导并开展对小学儿童、小学教育的研究 。 2002年 ， 她发文呼吁“认识小学儿童 ， 认识小学教育” ， 在小学教师教育界引发广泛关注 ， 指明了小学教师教育研究的一个方向——回到小学儿童、小学教育 。 小学教育不是升学教育的基础 ， 而是素质教育的基础 。 小学教育和小学教师必须正确认识小学儿童 ， 认识他们的成长规律及发展需求 。
2000年 ， 朱小蔓担任《中国教师新百科·小学教育卷》（2002）主编 ， 组织近百人研究撰写有关教育基本理论、小学儿童、小学教师、小学学校、课程与教学、小学生品德与心理健康教育、小学教育研究、小学教育评价等方面578个条目 ， 基本涵盖了与小学教师职业有关的知识内容 ， 对我国小学教育学研究有着重要贡献 。
朱小蔓到北京工作后 ， 对首都师范大学初等教育学院的发展倾心倾力20余年 ， 为学院发展把脉、定位 。 首都师范大学初等教育学院独立设置初等教育学二级学科 ， 之后几年设立硕士学位 。 她赞同这样的学科、学位设置 ， 一再强调 ， “小学教育是为人生的发展奠定基础 ， 是以提高国民素质为目标进行的非定向、非专门的教育 ， 是为社会所有行业培养人才打基础” 。 2012年12月7日 ， 朱小蔓为初等教育学院“儿童生命与道德教育研究中心”题词 ， “倡导生命教育 ， 研究生命教育 ， 尽学者的使命” 。
【教育|我国小学教师本科培养的开创者】朱小蔓深度参与、见证、促进了小学教育专业建设与学科建设、学术前沿探索等重要工作 ， 并一直激励我们为我国小学教育事业砥砺前行 ， 矢志奋斗 。
（作者系首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师）
《中国教育报》2020年08月16日第3版
作者：刘慧


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