上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求
：原题为_上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求。
虽然天气炎热 ， 但一年级新生班主任家访的脚步却没有停下来 。 防疫期间 ， 为何一部分学校坚持一年级新生100%上门家访？家访中又有哪些新鲜事？
【上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求】这些都是孩子喜欢的？
某公办小学一位一年级新生家长为了迎接老师的家访 ， 特地做了个PPT ， 图文并茂地从孩子基本情况、语数英基础知识、爱好特长三大章节介绍了孩子在学前阶段学过的内容 ， 称孩子基本掌握了拼音的声母、韵母 ， 识字近200个 ， 认识100以内的数字 ， 知道20以内的加减法 ， 还认识26个英文字母 ， 掌握简单的听说读写……家长希望老师能更好地了解孩子 ， 知道从哪里教起最合适 。
这位爸爸显然相当注重子女的教育 ， 希望老师全面地了解自己的孩子 ， 进而让老师今后在孩子擅长的领域多给予展示和参与机会 。 但在更多老师看来 ， 其实家访中老师更倾向于在和孩子交谈中慢慢了解孩子的方方面面 ， 比如让孩子自己说说感兴趣的事物 。 “有些孩子可能学了很多东西 ， 这些东西一定都是他自己喜欢的吗？还是父母强加给孩子的？师生面对面直接交流更真切些 。 家长这样的汇报方式 ， 剥夺了孩子自我展示的机会 。 ”天山第一小学一年级新生班主任王辰楠说 。
妈妈不应只重培训
王辰楠分享了家访中的另一个场景 。 “小男孩坐在我旁边 ， 时而身体前倾向我靠近 ， 时而迟疑地向后挪 。 看得出他很想靠近老师 ， 但又怕这样不合适 ， 所以有些犹豫 。 ”看着他可爱的神情 ， 王辰楠决定主动拉近彼此的距离 。 男孩见状 ， 有点小惊喜 。 在与老师聊了一段时间后 ， 孩子越来越放开了 。 这时 ， 男孩的妈妈打断了师生间的谈话 ， 向老师介绍孩子目前学习的兴趣班 ， 从画画、武术到唱歌、跳舞、朗诵等 。 老师不禁感叹：男孩的生活太“充实”了 。 妈妈说 ， 孩子在声乐班常常担任领唱 ， 说完就立刻建议男孩一展歌喉 。 但孩子不是很感兴趣 ， 却兴奋地想把他最引以为豪的乐高作品展示给老师 。 正当他准备去拿时 ， 妈妈说道：“这个和学习无关 ， 老师不要看的 。 老师的时间很宝贵 ， 还要去其他小朋友家里家访 。 ”
王辰楠觉得要帮男孩“撑撑腰” ， 于是耐心地解释：乐高的拼搭过程有利于孩子精细动作的发展 ， 培养毅力和解决问题的能力 ， 引导家长多关注孩子的兴趣爱好 ， 适度取消一些孩子不太喜欢的兴趣班 ， 毕竟没有兴趣就没有动力 。 这时候 ， 男孩两眼放光 ， 可能他真切感受到了老师的认同和理解 。
从儿童立场关注心灵需求
冒着酷暑 ， 一家家上门家访真有必要？“新生家访 ， 是架起老师与学生沟通的第一座桥梁 ， 更是特殊时期对孩子身心健康发展的关注 。 ”天一小学校长吕华琼说 。 突如其来的新冠疫情影响下 ， 这批9月即将入学的小学一年级新生将近半年没去幼儿园 ， 加之家长对防疫的重视及对孩子的保护 ， 孩子平时外出机会也大大减少 。 对他们来说 ， 这段半封闭生活 ， 导致幼小衔接缺失 。 特殊时期的家访 ， 更需要老师站在儿童的立场上 ， 把重心放在孩子身上 ， 关注孩子的心灵需求 ， 了解他们的个性特长 ， 引导家长耐心与孩子交流 。 有的新生家长不清楚家访一定要孩子在场 ， 有位一年级新生老师接连跑了3次 ， 才“访”到孩子 。
王辰楠说 ， 这个年龄段的孩子一旦和老师建立了情感连接后 ， 就会渴望展示自我 。 “孩子可能真切感受到这个老师是认同他的、理解他的 ， 带给他安全感和自信心 ， 也让他对小学生活充满期待 。 在此基础上 ， 老师再充分了解孩子方方面面的情况 ， 如健康状况、与家庭成员的关系等 。 对家长而言 ， 如果老师能站在儿童的立场思考 ， 把孩子交到这样的老师手里 ， 心中也就更踏实放心了 。 ”
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