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考查|北京基教研专家权威解析2020年北京中考英语试卷试题

_原题为 北京基教研专家权威解析2020年北京中考英语试卷试题
2020年北京市高级中等学校招生考试英语学科试题以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为基本依据 ， 科学命题 。 试题全面、准确地考查了完成义务教育阶段学业的初中毕业生英语学习达到《课程标准》所规定的五级目标要求的情况 ， 有利于促进和引导初中英语教学全面落实《课程标准》的课程目标、分级标准和教学建议 。
一、坚持育人导向 ， 立德树人
试题坚持以学科育人、立德树人为导向 ， 充分发挥试题的育人功能 ， 落实素质教育 。 试题内容突出了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明等教育元素 ， 有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观 。 学生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶和品格培养的过程 。
例如：阅读理解A 篇介绍了在网络论坛上分享帮助老人的具体行动 ， 体现了学生的责任和担当；阅读理解C篇谈论了传承家庭菜谱的意义和价值 ， 呼应了学生居家生活的经历 ， 强调了家庭纽带关系的重要意义；阅读短文回答问题的语篇描述了一个12岁女孩用其所学解决污染问题的过程 ， 引导学生关注培养创新意识 ， 关注生态文明 。
二、面向全体 ， 强调基础 ， 突出重点
试题总体设计面向全体 ， 有利于不同英语学业水平的学生展示学习成果 ， 注重考查基础 ， 反应了学生英语基础知识和基本技能的掌握情况 ， 同时重视考查学生在具体情境中运用英语知识和技能分析和解决问题的能力 ， 鼓励各层次的学生在答题过程中展示其解决问题的思维方法和思维过程 。 注重学以致用 ， 以用促学 ， 学用结合 。
例如 ， 单项填空考查了学生在熟悉的语境中运用基础语法知识表达意义的能力；完形填空讲述的是一个女孩在劳动实践中获得自我成长的故事 ， 着眼于在语篇情境中考查学生运用语言知识的能力；文段表达的情境创设符合语言使用的真实情况 ， 将解决问题的空间留给学生 ， 有利于不同层次的学生根据自己的经验解决问题和表达思想 。
三、凸显学生主体地位 ， 全面考查综合语言运用能力
试题遵循贴近学生、贴近生活、贴近时代的原则 ， 选择的语言材料和创设的语言情境均较好地考虑了学生的社会生活经验及身心发展特点 。 语篇文体特征鲜明 ， 有助于学生结合亲身经历和体验答题 。 试题着重考查学生的基础知识和基本技能 ， 特别是对阅读理解能力的考查 。 阅读理解文章体裁多样 ， 阅读任务的设置涉及事实性信息的获取和处理、推断、主旨大意的概括等阅读能力 。 学生需根据不同文体的特点快速阅读 ， 准确理解文本意义 ， 把握文章的表达特点和篇章结构 ， 领会作者的写作意图 。 与此同时 ， 试题将对情感态度、文化意识和学习策略等方面的考查融入试题情境中 ， 促进了学生综合语言运用能力的形成和发展 。
【考查|北京基教研专家权威解析2020年北京中考英语试卷试题】例如 ， 阅读理解B篇内容涉及关爱动物和适应新环境 ， 和学生生活紧密相关; 阅读理解C篇介绍传承家庭菜谱的意义和价值 ， 培养了学生的文化意识和积极的情感态度；文段表达题目2引导学生反思和评价自己的学习策略 ， 有助于帮助学生形成自主学习能力 。
综上 ， 2020年北京市中考英语试题结合深化教育教学改革全面提高义务教育质量的要求 ， 依据《课程标准》科学命题 ， 稳定中有所创新 。 试题引导教学注重基础 ， 突出培养学生的综合语言运用能力 ， 提高素质教育水平 ， 在反拨英语教学和英语学习方面发挥了较好的导向作用 。
单项填空
考查内容覆盖了《义务教育英语课程标准（2011年版）》语言知识五级标准中所要求的主要语法项目 。 主要特点如下：
一、注重基础知识积累 ， 强调语用
试题重视对学生英语基础知识和基本技能的考查 ， 12道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要掌握的主干知识和必备技能 ， 具体内容包括代词、介词、连词、特殊疑问词、形容词、动词（情态动词、动词的时态及语态）和宾语从句等 。 其中 ， 增加了对动词时态和语态的考查力度 ， 共计6道题 。 试题既考查了学生在义务教育阶段英语学习的积累 ， 又有助于引导教学回归和关注双基 ， 帮助学生为下一阶段的学习做好准备 。
二、注重真实语境创设 ， 突出交际
试题在单句层面上考查学生在语境中的运用基础语法知识 。 在保证知识覆盖面的基础上 ， 突出语境化、交际化的特点 。 题干语言鲜活生动 ， 语境真实自然 ， 考查内容贴近学生生活、贴近社会、贴近时代 ， 符合学生的生活经验、学习经历、认知水平和语言能力 。 结合现实生活 ， 将居家生活的元素巧妙融入题干中 ， 例如第2题“我经常在周六给家人做饭” ， 第3题“饭前要洗手 ， 否则可能生病” ， 第12题“询问视频会议何时召开”等 。 同时 ， 把中国传统文化符号也融入试题中 ， 例如 ， 第6题“赵州桥是世界上最古老的石拱桥” ， 第11题“风筝是中国人两千多年前发明的”等 。
完形填空
试题选取夹叙夹议的记叙文 ， 约 313 词 ， 内容新颖 ， 积极向上 ， 语言难度适中 ， 适合各层次学生 。 故事的主题是人与自我 ， 主要语境内容为丰富自我、完善自我 ， 劳动给学生带来的成长 。 文章以第一人称记叙了作者在高中找兼职工作的经历 ， 面对劳累枯燥的餐厅工作 ， 作者逐步认识到劳动带给自己的变化和成长：学会积极对待失意 ， 使自己从一个害羞的学生变得大方得体 ， 兼职经历就是塑造品格的过程 。 主要特点如下：


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