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教育|教育部官宣！大中小学要设立劳动教育必修课程( 二 )


（4）重视生产劳动锻炼 ， 积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动 ， 重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用 ， 提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力 ， 在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果 。
劳动教育途径——
1.独立开设劳动教育必修课
在大中小学设立劳动教育必修课程 。 中小学劳动教育课平均每周不少于1课时 ， 用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等 ， 与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹 。
职业院校开设劳动专题教育必修课 ， 不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计 。
普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案 ， 明确主要依托的课程 ， 可在已有课程中专设劳动教育模块 ， 也可专门开设劳动专题教育必修课 ， 本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育 ， 普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识 ， 并经历必要的实践体验 。
2.在学科专业中有机渗透劳动教育
中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观 ， 纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材 ， 纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容 ， 加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育 。 数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神 。
职业院校要将劳动教育全面融入公共基础课 ， 要强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育 。 专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时 ， 注重培养“干一行爱一行”的敬业精神 ， 吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度 。
普通高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育 ， 不断深化产教融合 ， 强化劳动锻炼要求 ， 加强高等学校与行业骨干企业、高新企业、中小微企业紧密协同 ， 推动人才培养模式改革 。 专业类课程主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合开展各类劳动实践 ， 注重分析相关劳动形态发展趋势 ， 强化劳动品质培养 。 在公共必修课中 ， 要进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动相关法律法规与政策教育 。
3.在课外校外活动中安排劳动实践
将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来 ， 丰富劳动体验 ， 提高劳动能力 ， 深化对劳动价值的理解 。
中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间 ， 小学1至2年级不少于2小时 ， 其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间 ， 纳入学生日常管理工作 。
大中小学每学年设立劳动周 ， 采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行 。 小学以校内为主 ， 小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外 ， 可在学年内或寒暑假安排 ， 以集体劳动为主 ， 由学校组织实施 。 高等学校也可安排劳动月 ， 集中落实各学年劳动周要求 。
4.在校园文化建设中强化劳动文化
学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中 。 要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单 ， 采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式 ， 结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等 ， 开展丰富的劳动主题教育活动 ， 营造劳动光荣、创造伟大的校园文化 。
要举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动 ， 组织劳动技能和劳动成果展示 ， 综合运用讲座、宣传栏、新媒体等 ， 广泛宣传劳动榜样人物事迹 ， 特别是身边的普通劳动者事迹 ， 让师生在校园里近距离接触劳动模范 ， 聆听劳模故事 ， 观摩精湛技艺 ， 感受并领悟勤勉敬业的劳动精神 ， 争做新时代的奋斗者 。
来源：教育部官网
编辑：彭翀 校对：彭令辉
责编：邹英杰
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