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著名史学大家许倬云：今天的教育，培养不出“知识分子”( 四 )


著名史学大家许倬云：今天的教育，培养不出“知识分子”
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今天的教育
培养不出“知识分子”
许倬云对今天的教育 ， 所培养出来的人 ， 也不无担忧 。 在他看来 ， 教育最大的功用 ， 是能让人有一种超越未见的远见 ， 激励我们去探索已知之外的未知 。
的确 ， 从黑洞照相 ， 到卫星探月 ， 人类正在借助科技、推理、理论、甚至是哲学 ， 日益丰富人类的所见所闻和认知系统 。 但是 ， 这些还远远不够 。 “教育 ， 还应该让我们去设想 ， 未来的社会将如何发展？未来的世界还可能是什么样？”总结来说 ， 就是超越具体的技术和工具层面 ， 去思考专业背后的伦理和更深远的人文关怀 。
著名史学大家许倬云：今天的教育，培养不出“知识分子”
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“为天地立心 ， 为生民立命 ， 为往圣继绝学 ， 为万世开太平” ， 北宋理学家张载
所提出 ， 中国传统知识分子自我鞭笞的四个维度 ， 正是许倬云心目中理想的“知识分子”该有的追求 。 他感到遗憾是 ， 在今天这个缺少理想的时代里 ， 我们很难再培养一批像这样的知识分子 。 “今天的大学教育 ， 已经不能再完成重建知识分子传统的使命 。 教育培养出来的 ， 是过日子的凡人 。
”今天的教育 ， 正培养出有越来越多的“只问小问题 ， 不问大问题”的专家、专业研究者 ， 却缺少真正有批判精神、有独立之意志、思想之自由的知识分子 。 当然 ， 这和今天信息技术发展 ， 所带来的资讯大爆发 ， 也有关系 。 每一天 ， 我们都在被网络上各种信息所刺激 ， 捕捉最新鲜、最热门的动态 ， “思考”的空间被挤压；另一方面 ， 便捷的信息搜索工具 ， 也让所有问题的答案变得唾手可得 ， “思考”的动力被削弱 。 也因此 ， 许倬云感慨 ， “今天大多数的知识分子 ， 都是网络（Cyber）知识分子 。 他们更像是检索机器 ， 而不是思考者 。 ”
著名史学大家许倬云：今天的教育，培养不出“知识分子”
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毕竟 ， 真正的“掌握知识”和“搜索知识”是两回事 。 前者是全貌地学习、了解和思考 ， 后者却是信息碎片的复制和搬运 。 可是 ， 在无穷无尽的知识面前 ， 学习者的时间和精力却是有限的 ， 该如何下手？一位大三学生在给许倬云来信中 ， 就表达了这一困惑 。 “当代的压力迫使我们去学习更多知识和技能 ， 可是自己的能力和精力有限 ， 什么都没有做到极致 ， 导致自己碌碌无为 。 要怎么做 ， 才能成为一个内心丰富且有力量的人？”许倬云的建议是 ， 要在资讯的海洋中 ， 保持分析知识和综合知识的能力 。
只有能懂得如何分析问题 ， 对周遭的世界有自己的独立思考 ， 人才能收获一份属于自己的判断力 。 他相信 ， 人通过这样的知识训练 ， 有了判断力 ， 才能拥有真正的冷静和安定 。 而我们每个人读书 ， 就是为了取得一种判断世界的能力 ，
它比学位重要的多 。 著名史学大家许倬云：今天的教育，培养不出“知识分子”
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后疫情的世界里
我们该如何自处
一直以来 ， 留学生群体因为文化差异、社交隔阂、甚至是种族歧视 ， 面临着一定的精神压力 。 如今 ， 全球疫情的爆发和不友好的留学政策 ， 更加重了留学生的“精神困境” 。 当现有的世界秩序正不断被瓦解 ， 全球化和多元主义受到质疑和挑战 ， 留学生们该扮演什么样的历史角色？他们该如何理解自己的多重文化背景 ， 找到属于自己的位置？面对留学生群体的疑惑 ， 许倬云给的建议是 ， 在文化背景里面守住自己 ，


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