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教育|一亩方田“种”教育

_原题为 一亩方田“种”教育
学校如何让劳动教育走进课堂、走向田野？山东省荣成市三十七中学以“一亩方田”为基础 ， 建立了6000多平方米综合劳动实践基地 。 从整理土地到播种、施肥、浇水、除草、除虫 ， 再到收获 ， 学生在“一亩方田”里全方位体验成长、收获四季 。
【教育|一亩方田“种”教育】因地制宜 ， 开辟一亩方田
作为乡村学校 ， 荣成市三十七中学结合地域特色 ， 化田野为课堂开展劳动教育 ， 为乡村学生打造成长的快乐天地 。
“一亩方田”共开设百草园、果园、茶园、葫芦园、菜园、百花园等劳动基地 ， 为师生创设了与自然亲密接触的平台 ， 丰富了校园生活 ， 成为师生学习的开心乐园 。 在“田园实践课程”的基础上 ， 学校还建立了“家校联动合作制” ， 学校、家庭、社会全方位参与 ， 共同构建劳动教育的良好氛围 。 一年四季 ， “一亩方田”里时时洋溢着学生的欢声笑语 ， 师生劳动的热情不断高涨 。
农田劳作 ， 撬动儿童成长
挥镢刨地、执锨挖坑、埋种栽苗、施肥浇水、扶植盖土……学生劳动的田园景象成为学校一道亮丽风景 。 春天种葫芦、眉豆、花草 ， 夏天栽辣椒、茄子 ， 秋天种菠菜、油麦……不仅成为劳动教育的最佳实践 ， 也成为综合实践课程的鲜活课堂 。
种菜时学生才发现：无论种植什么蔬菜都是个技术活 。 “种子播下或者秧苗种下后 ， 我们经常去浇水 ， 老师说每次浇水都要浇透 ， 蔬菜才能快点长大”“夏天天气炎热 ， 地面和秧苗会被太阳晒热 ， 所以浇水最好在傍晚完成 ， 不然冷水浇进地里会影响蔬菜的生长”“老师有时还会带领我们一起去间苗 ， 就是把种得太密的秧苗拔掉几根 ， 让秧苗疏密有致 ， 可以吸收更多的营养……”
“多劳多得 ， 不劳不得” ， 朴素的劳动观 ， 就这样在学生心里扎下了根 。 “一亩方田的开办 ， 让渐渐远离土地的儿童重新回到根源 ， 亲近了传统 ， 学会了传承 ， 更让他们知道了‘粒粒皆辛苦’的来历 。 ”校长张松表示 ， “实施劳动教育 ， 探索学科教学与劳动教育相融合的内容 ， 这本来就是我们推行劳动教育的初衷” 。
扎根土地 ， 体验劳动艰辛
校园里四季有花、四时有果、天天有蔬菜；师生们雨读晴耕、教学相长 。 暖阳下 ， 学生播下了希望的种子 ， 水土滋养种子生长的同时 ， 也助养了他们的成长 。 劳动教育更像一本无形的书 ， 让学生在自然中学习知识和技能 ， 在劳动中观察、思考和积累 ， 感受自然美好 ， 享受成长快乐 。
目前 ， 学校经过整体规划 ， 三至九年级学生都有一块属于自己的“责任田” ， 学生无一例外地成为了“一亩方田”的主人 。 在田间管理上 ， 学校除了聘请专职农艺师到校指导 ， 在种植期间还会邀请有经验的家长到校帮忙 ， 教师带领学生一起参与各种劳动实践 ， 通过观察认识农作物的生长过程 ， 写下观察日记 。
精心的管理使“一亩方田”花繁叶茂、硕果累累 。 “一亩方田”成为学生亲近自然、认识自然、聆听自然的场所 ， 让他们付出了心血与汗水 ， 也让他们磨炼了意志 ， 培养了团结协作精神 。
产品义卖 ， 收获成功喜悦
“请往这边看 ， 一亩方田大丰收啦！茄子辣椒西红柿 ， 纯天然绿色无公害的蔬菜啊 ， 走过路过别错过！”来到青青园 ， 看着一地绿油油的蔬菜 ， 学生个个喜笑颜开 。 他们小心翼翼地割韭菜、摘茄子、拔青菜 ， 抖净泥土后整整齐齐地把菜码放在篓子里 ， 然后各展所长 ， 摘菜、宣传、记账、定价、打包、义卖……一抢而空的小园韭菜、买一送一的茄子 ， 提前预定的青菜 ， 不一会儿就销售一空 。 虽然收获不多 ， 但学生依旧很满足 。
劳动让学生懂得：梦想要植根于现实 ， 梦想的实现需要脚踏实地的干劲、求真务实的韧劲、敢于拼搏的冲劲 。 几年来 ， “一亩方田”新劳动教育正在荣成市三十七中学的校园里、田野间不断展现着迷人的魅力 。
（作者单位系山东省荣成市第三十七中学）
《中国教师报》2020年07月15日第6版
作者：刘英广


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