行业互联网,智能机器人|修文艳：让生活走进学校，做人“点亮”人的教育
德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中这样写道 ， 教育的本质意味着 ， 一棵树摇动另一棵树 ， 一朵云推动另一朵云 ， 一个灵魂唤醒另一个灵魂 。
2012年 ， 作为引进人才担任青岛崂山区第二实验小学校长 ， 而后又兼任松岭路小学校长的修文艳 ， 从一线语文教师、班主任到分管教科研工作 ， 从业务干部到一校之长 ， 一次次的角色转变使她对教育的认识不断加深 。于她而言 ， 教育是人“点亮”人 。
放眼修文艳与青岛崂山区第二实验小学共同成长的七年 ， 她将“让生活走进学校、让教育回归生活”的“生活教育”理念浸润于校园的点滴之中 ， 在一砖一瓦、一生一员间收获了来自“育人”的幸福 。
本期凤凰教育家带你走近这位以多视角、广维度审视教育 ， 用智慧点亮学生身心发展之路的教育者 。
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撰文/?于莹
审校/?徐佳
让生活走进学校
让教育回归生活
著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者 ， 我们不仅要教会学生知识 ， 教会学生锻炼身体 ， 更重要的是要教会学生如何做人 。”
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2012年 ， 作为引进人才担任青岛崂山区第二实验小学校长 ， 而后又兼任松岭路小学校长的修文艳 ， 从一线语文教师、班主任到分管教科研工作 ， 从业务干部到一校之长 。“角色的转变对我来说意义非凡 ， 对教育的认识也在这个过程中不断加深 。”修文艳说道 。
语文教师、教研员的身份带给她更多的是培养学生在语文学科的素养 ， 而走上管理岗位后 ， 她则需要更多的去考虑教师梯队培养、学生立德树人和行为习惯的养成、学校的发展规划、干部梯队等方面的统筹 。也正是这些堪称丰富的教育经历给她带来了多样的教育视角 ， 使她能够站在更高的层次和更广的维度去审视教育 ， 捕捉时代与教育的要求 ， 更是形成了“生活教育理念” 。
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在青岛崂山区第二实验小学 ， “让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念已渗透到教育教学的方方面面 。“教育唯一的目的是立德树人 ， 知识也不再是评价学生的唯一维度 。让学生在生活实践中 ， 检验所学知识、技能 ， 帮助孩子回归现实生活 ， 树立正确人生观、价值观、世界观更为重要 。”修文艳介绍道 。而这一基于教育现状和“为人的终身发展奠基 ， 让人生有质量”教育本质而确立的办学理念更是伴随着学校多年来的成长与发展 。
以课程为载体
让学校成为生活、学习的乐园
课程是学校育人的载体、学生成长的土壤 ， 亦是学校办学理念的延伸 。捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“教师应该用一切可能的方式 ， 把孩子们求知与求学的欲望激发起来 。”而兴趣则是学生学习的最大动力 ， 放眼崂山实验二小“创新”无处不在 ， 制度创新、管理创新、课程创新、文化创新……将创新内化于心 ， 外化于行 ， 已经成为崂山实验二小的精神所在 ， 更体现于学校的个性化课程之中 。
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机器人社团建设从无到有 ， 从机器人展示到机器人创客 ， 从动手组装到自主研发 ， 比赛从全区走向全世界 ， 从强到更强 ， 短短七年时间 ， 崂山实验二小走出了一条特色发展之路 。
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