行业互联网,智能机器人|修文艳：让生活走进学校，做人“点亮”人的教育( 四 )
学校还从生活中提炼出快乐摄影、果点缤纷、小小魔术师等58门选修课程 ， 并将每个周五下午定为“快乐活动日” ， 孩子们通过自主选择 ， 走班上课 。此外 ， 学校还聘请专业老师 ， 成立了啦啦操、模联、击剑等62个学生社团 。生活教育极大激发了孩子发现问题、解决问题的热情 ， 更是提高了他们自主学习与创新实践的能力 。
将开放、生活的教育理念
传递给每个家庭
修文艳说：“目前 ， 家长教育焦虑是普遍存在的问题 。孩子不知道为何来上学、家长对教育本质的了解不够深入、对孩子的培养目标模糊都是家长焦虑的根源所在 。” 而崂山区第二实验小学在这一问题上以“家校合力”的方式实现破题 。
在“生活教育”的引领下 ， 学校组建了家长讲师团 ， 邀请不同职业的家长走进课堂 。除了家长讲师团 ， 学校还建立了由学生监督的家庭教育学分制 ， 通过家庭教育服务站 ， 主动送家教进社区、进家庭 ， 举行座谈、沙龙、讲座、心理咨询、经研交流活动 。
学校还与家委会共同制定了家委会成员驻校轮值办公制度 ， 每周五上午 ， 每个年级各两名家委会成员轮值驻校 。驻校人员有“七个一”工作 ， 即当一次校园护导员、听一节课、与教师或者孩子谈一次心、巡一遍校园、用一次餐、提一点建议、写一篇驻校日志 。在每周的办公会上 ， 学校会研究讨论家长在驻校日志中提出的意见与建议 ， 并予以答复和解决 。家委会驻校办公制度让家长真正成为学校大家庭中的一员 。
厚厚的几摞住校日志 ， 记载着家长参与学校工作的全过程 ， 与此同时 ， 学校也将开放、民主、生活的教育理念浸润到每一个家庭之中 。
让教育生活更加精彩
让每个人工作更有价值
“小学阶段既是打基础的阶段 ， 也是学生们树立人生观、价值观的启蒙阶段 ， 学校则希望通过六年时间 ， 为社会培养‘会生活、有情趣、敢担当、能创造 ， 具有远大目标与理想、能够脚踏实地做好每一件小事的 ， 拥有人文气质、山海品格的现代小学生’ 。”说到这儿时 ， 修文艳有些激动 ， 或许也正是凭借这份对教育的初心与不变的热情才让修文艳与学校连接的越来越紧密 。
在学生培养上 ， 修文艳倡导“人点亮人” 。而在教师培养上 ， 她则坚持用自己的教育理想影响一群具备“工匠”精神的老师 ， 让全校的老师为着同样的教育与愿景而努力 ， 从而将自己的教育理念落实到全校每个孩子身上 。“让教育生活更加精彩、让每个人工作更有价值 。”
【行业互联网,智能机器人|修文艳：让生活走进学校，做人“点亮”人的教育】放眼修文艳与青岛崂山区第二实验小学共同成长的七年 ， 她将“让生活走进学校、让教育回归生活”的“生活教育”理念浸润于校园的点滴之中 ， 更是在一砖一瓦、一生一员间收获了来自“育人”的幸福 。而未来 ， 修文艳与她教育事业的故事仍将继续......
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