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试题|2020年高考文综试卷真题高清版（含解析）( 二 )


历史全国卷1、以史育人 ， 增强立德树人时代气息历史试题通过考查对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握 ， 促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然 ， 激励学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 。 如全国II卷第41题素材呈现了清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果 ， 凸显了中国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性 ， 引导学生增强对社会主义制度的热爱 。
历史试题通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的素材 ， 强调考查的适切性和学科间的综合渗透 。 如全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代表作《步辇图》创设情境 ， 引导学生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点 ， 以及其中蕴含的史料价值 。
2、深化改革 ， 聚焦关键能力考查途径
对阅读理解和信息加工能力的考查 ， 历史学科注重依靠不同类别的史料和多元化的素材呈现形式 ， 考查学生对信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、阐释的能力 。 借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段 ， 历史学科加强了对批判性思维、历史辩证思维能力的考查 。 通过增加主观题设问的针对性等方式 ， 历史试题加强了对语言表达和组织论述能力的考查 。 如全国I卷第42题是开放性试题 ， 要求学生根据中国古代某一历史时期的特征 ， 拟定一个能够反映该时期某个特征的书名 ， 并以简练、概括和符合逻辑的语言予以论证 ， 考查语言组织、逻辑思维、写作表达能力 ， 表述的清晰、合理程度在考生的最后得分中占有一定比例 。
3、稳定预期 ， 彰显特殊时期人文关怀2020年高考历史学科注重史料和素材的公平性和表述的规范性 ， 使试题更加符合学生心理预期 。 为降低疫情对不同考生群体的影响 ， 历史学科各卷种试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容等均保持稳定 ， 试题更加符合考生的认知水平 。 如全国I卷第24题考查分封制 ， II卷第26题通过宋代殿试制度的确立考查科举制度的发展完善过程 ， III卷第35题通过七十七国集团考查世界多极化趋势等 ， 对基础主干知识的考查增加 ， 使基础扎实的学生更有获得感 。
地理全国卷1、立足学科特点 ， 保障立德树人落实力度地理试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材 ， 将树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标 ， 渗透到不同试题中 。 一是以我国生态文明建设成果为背景设计试题 ， 引导学生形成绿色生产生活理念 ， 并从自身做起 ， 自觉为美丽中国建设做贡献 。 二是挖掘我国多姿多彩的自然、文化景观中蕴含的地理原理 ， 引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质 。 三是将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合 ， 在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子 。
2、丰富关键能力考查内涵 ， 提升人才选拔区分功能2020年高考地理学科试题注重信息整理能力、语言表达能力、辩证思维能力等关键能力考查 。 要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法 ， 快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来 ， 提炼、整合后建立地理信息之间的联系 ， 从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系 。 围绕地理环境的特点与性质、地理环境各要素之间的相互联系 ， 多视角、多维度、多层次地考查论证和探讨地理问题的能力 。 如全国III卷37题以毛乌素沙地环境演变为背景 ， 要求学生从自然和人文两方面对沙地、湖泊景观转化的关系进行深入探究 ， 辩证的看待人地关系 ， 既不误入地理环境决定论 ， 也不陷入人定胜天论 。 通过历史时期的变化 ， 引导学生认识地理事物有其自身的发展变化规律并具有相应的生态功能 ， 人类并不能过度强行改变 。 在论证的过程中 ， 采用开放的题型引导学生对支撑结论的前提条件进行反思（还可以补充哪些有用的研究资料）以及对得出结论的过程进行反思（还可以采用哪些可行的研究方法相互验证） ， 培养批判性思维能力 。


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