人在变时代在变，但高考一直应试教育以不变应万变
人在变时代在变，但高考一直应试教育以不变应万变。人在变时代在变 ， 但高考一直应试教育以不变应万变
高考应考成人理性做事的自觉性 。 文盲自然长大就天生具有做事自觉性；读书还要明理 ， 故读书长大须有理性做事自觉性 。 高考 ， 既是从未成年到成年的门坎考试 ， 又是从基础教育到高等教育的门坎考试 ， 应从三方面考这种理性做事自觉性：一考做实事 ， 就是把事情过程做出来做完成；二考用知识做事 ， 既要结合具体做事来学习、理解知识 ， 又要用知识中的道理指导去高效、创新做事——这叫应用能力 。 三考自觉应用能力 ， 面对知识笔试 ， 只根据自己对所学知识的应用能力来答题 ， 宁可不答题丢分也不直接根据所学知识来答题；这种自觉性 ， 主要靠基础教育搞素质教育来培养 ， 把知识融于实践中去教成学生身上的应用能力 ， 结合实践来主考、只考应用能力：从小到大一直这样 ， 就让学生一直认为 ， 凡没经过自己实践验证的就不是自己学到的知识 ， 凡没经过自己实践验证的知识都不能往试卷上答——这叫读书人的诚信自觉性 。中国高考一没考虑考生变化而一直应试教育 。 1977年恢复高考初期的三届考生 ， 上山下乡前是文革读书 ， 多靠自学成好学生；上山下乡期间是完全劳动；参加高考则靠自己边劳动边复习：养成了结合实践自学知识的习性 ， 也就是自我培养了素质教育习性 。 给这三届高考出题的老师 ， 主要是经文革劳动十年后返聘的高中老师 ， 出题多能紧密联系实际 ， 故能考出应用能力 。 这三届到大学读书 ， 因具有素质教育习性 ， 既要求课堂教学须结合实践 ， 又在经常性的课后实践中与教师讨论、较真应用能力 ， 迫使大学老师都得努力去教应用能力 。 但教育部一直都搞只知识不实践的应试教育导航：使1978年起就按应试学习成绩招生高中 ， 又两年制高中全程应试教育 ， 从1980年起高考考生就总体应试了 ， 高考就随之改成应试教育考试 。 当前三届大学生毕业后 ， 从1984年起 ， 大学就全是应试考生 ， 因没有素质教育学生逼迫 ， 就不约而同彻底转为应试教育了 。中国高考二没考虑5G时代到来一直纸质考试 。 只有在实践中考应用能力才是素质教育的本质考试 。 但在手机照相技术成熟之前 ， 音像技术无法用于考试 ， 只能仍然沿用此前的笔试法 ， 既便于阅卷公平评分 ， 又便于保存查阅 ， 但笔试法只适于具有素质教育习性的考生 。 而现在已经进入音像普及时代 ， 应用能力考试方法应从笔试法改成到实践中去考应用能力法：就是让考生用所学知识去把具体事情做出来做成功 ， 并从中讲出道理 ， 全程都用音像摄制、保存 。 但我国高考现在更加应试 。人在变时代在变，但高考一直应试教育以不变应万变。杨贵元 ， 辽宁师范大学政府管理学院
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