殷切希望现代教育理念和方法在秦巴山区开花结果
X老师：1988-1992我在江苏潜心教育研究实验 ， 查阅资料是全国最早主体性教育实验 ， 产生“向导教学法” ， 提倡“学生为主体教师为向导”现代教育指导思想 ， 经各地迁移实验和应用逐步走向各级教育主流 。2002.2我在北京 ， 曾将杂志发表《向导教学法初探》复印件 ， 送给酒泉高中化学教师高谊 ， 2004高谊在兰州高校学术杂志发表同名论文 。我最早在1993希望研究成果花开故乡 ， 也曾多次在网络向汉中学界介绍新教育理念和方法 ， “向导教学法、半工半读自力求学、校企合作、两种生存方式、自理自立自治”等等新概念 ， 现已经各地广泛传播和引用 。可惜 ， 多次见諸媒体报道汉中发生与教育相关灾害和丑闻 ， 然而 ， 已经逐步在全国形成共识的教育研究实验成果和方法 ， 至今在家乡杳无声息令我甚感遗憾 。“向导教学法”阐述和实证新教育思想和理念 ， 方法可以千变万化随机应用 ， 先进教育理念的传播是进步的起点 ， 然后才可能推动教育领域各个方面深入实验 ， 逐步形成“向导教育学”系统理论 ， 也是社会繁荣进步的必然 。我与南郑中学唐校长和李老师开展结对助学 ， 产生“低成本高信度结对助学”新模式 ， 已经各地介绍和应用 。在此介绍教育思想和实验方法和原则 ， 请你与观念相同教师相互交流 ， 希望能对家乡学校的教育进步有所助益则十分欣慰 。“沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春” ， 时代赋予我们繁荣家乡复兴中华的责任 ， 老骥伏枥其鳴不已 。 所以给你留言 ， 无任期盼之至 。 即颂进步旱麓故居Zjj2020.7.3附件：1、向导教学法基本原则http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4874ccde0102z7dn.html?vt=4&type=-1教育应指学校、家庭、社会 ， 提供身心健康全面发展的环境和条件 ， 为青少年茁壮成长幸福生活服务的活动 。学校是孕育新社会推动社会进步的实验园地 ， 教师为学生健康成长协同创造新社会提供向导服务 ， 让学生在互助合作自主学习批判继承人类文明活动中 ， 生动活泼地参与学校重要事务的民主管理科学决策 ， 逐步实现现代社会公民“自理、自立、自治”的目标 ， 成为建设民主法治实现社会文明进步幸福生活的未来主人 。2、课堂教学向导艺术初探http://m.zxxk.com/article/442753.html教师要作好学生攀登的向导 ， 这是对传统教学理念的一种挑战 ， 它突破了传统意义上“传道、授业、解惑”的职业概念 。 “导”比“教”往往更复杂 ， 更艰深 ， 艺术性更强 。 3、薛义忠：关于宜川中学教育教学改革的调研与思考https://m.toutiao.com/i6281963705823396353/?traffic_source=CS1114&in_ogs=2&utm_source=HW&source=search_tab&utm_medium=wap_search&prevent_activate=1&original_source=2&in_tfs=HW&channel=“学校的一切为学生的发展而存在” ， 学校的主人是学生 ， 学生的成长和发展是学校的唯一目标 ， 教师是为学生成长服务的 ， 必须一切为了学生 ， 努力满足学生成长的需要 。 老师是向导、是引路人 ， 不是家长 ， 不是管理者 ， 更不是包办人 。 教育不是拔苗助长 ， 不是管制与塑造 ， 而是滋养与浇灌 ， 是解放与唤醒 。
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