生活里的创意|留意，是猜测，不是押题：对2020年高考诗歌鉴赏题的整体猜测
这是专栏的倒数第二篇 ， 前七篇文章全在梳理诗歌的知识 ， 有概念、有例子也有分析 ， 而这篇要涉及到“实战”了 。
七篇知识 ， 两篇实战 ， 会不会不够用？足够了——假如那些知识点都在考生脑子里变成了一棵知识树 ， 理解了那些知识间的有机的相互联系关系 ， 甚至不用“实战”亦可 ， 由于整个高三 ， 孩子们已经刷了足够的题了！
写这篇的时候 ， 离2020年高考恰恰两周 ， 许多学校刷题的步子也慢了下来 ， 虽说三天一考还在进行 。
这时 ， 对语文而言 ， 与其刷题 ， 不如回归高考试题 ， 静下心来分析下题型 ， 研究下谜底 。
下面以去年高考诗歌鉴赏题为例 ， 教同学们如何研究下试题 ， 当然 ， 同时——
悦华要进行一下猜测了 ， 留意 ， 不是押题 ， 是猜测！
本文插图
要以2019年全国卷2为例 ， 当然还要涉及到2017-2019全国卷1-3九套题 。
2019课标全国卷II诗歌鉴赏真题
阅读下面这首唐诗 ， 回答题目 。 （9分）
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存 ， 非谒朱门谒孔门 。 只望至公将卷读(注) ， 不求朝士致书论 。 垂纶雨结渔乡思 ， 吹木风传雁夜魂 。 男子受恩须有地 ， 平生不受轻易恩 。 注：大公：科举时代对主考官的敬称 。
1、下列对这首诗的理解和分析 ， 不准确的一项是（3分）（）
A、诗人表示 ， 固然自己的社会地位低下 ， 但对儒家思想的信仰坚定不移 。
B、“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依 ， 形成光鲜的对比 。
C、诗人但愿自己能凭借真才实学通过正常渠道进身 ， 而不愿去寻找捷径 。
D、诗人表达了自己对待恩惠的立场 ， 不随便接受别人的恩惠 ， 受恩必报 。
2、诗歌的颈联描写了两个详细场景 ， 与其他各联直抒胸臆的写法不同 ， 这样写在情感表达和结构安排上有什么作用？（6分）
本文插图
怎么对诗歌进行整体感知？
拿到问题 ， 首先要理解诗写的是什么意思 ， 这个当然重要！要是曲解了诗歌的原意 ， 一旦把作者的思想倾向与情感落脚点搞错 ， 那么影响的是全部得分：
假如直接考你作者的思想倾向和表达的情感 ， 那么 ， 对不起 ， 零分；即使考查手法 ， 谈效果时必然要涉及到上述方面 ， 那么 ， 一定会扣分数的 。
那么怎么才能正确理解一首诗歌呢？
首先 ， 拼的是积累 。 如果平时文言文基础扎实的话 ， 对诗歌的理解就不用害怕 。
第二 ， 在平时积累的基础上迅速掌握诗歌的整体意义 。
要迅速掌握整体意义 ， 可自问一个题目：这首诗是在什么场合下写的？想写给谁看？
这一个题目就够了 ， 其他不必管 。 考场时间有限 ， 在整体感知上用最快的时间大致能解决这一个题目 ， 然后从这个题目入手解释全篇 。 其他在解题时见招拆招就够了 。
如杜荀鹤的这首《投长沙裴侍郎》 ， 一看问题就知道 ， 是写给裴侍郎看的 。 裴侍郎是干什么的？诗后有个“大公”的注释：科举时代对主考官的敬称 。 且诗中有“只望至公将卷读” ， 进一步确定 ， 是诗人写给他的主考官裴侍郎看的 。
问题又有“投”“谒” ， 可以确定写作场合了：这是一首干谒诗 ， 是杜荀鹤在向裴侍郎剖白心迹 ， 以达到自我推荐目的的 ， 至于是在考前写的考后写的 ， 这个我们也不用管 。
整明白了诗人的写作意图 ， 整首诗就好理解了 。 这首诗大致的意思是 ， 我虽出身贫贱但崇儒家之道 ， 所以我来谒见您 。 我只但愿您能读我的考卷发现我的才能 ， 不想通过其他途径进身 。 如果我不能进身的话 ， 我将转而回家 ， 做个渔翁；由于我不随便接受别人的恩惠 ， 我只靠自己的能力 。
推荐阅读
- “张东升禁入”：景区多些创意也无妨
- 平川区妇联|【走向我们的小康生活】平川区妇联2020年劳务品牌培训工作圆满完成！
- 枇杷小生活|20岁女孩在网上买了一部苹果6，打开后眼前的一幕让她彻底崩溃
- 生活里的创意|特级老师：把高中数学“汇”成框架表，把握吃透，3年考试不低120
- 公益|【走向我们的小康生活】田俊伟的“民情日记”
- 中国不需要“正能量”
- 南宁生活圈|警钟长鸣！南宁发生两起溺水事故！溺水者均没有穿戴安全救生设备
- 超剪生活|90后快递小哥为护小女孩挺身挡刀：我身后就是小女孩，不能退
- 青年|悟：拒绝无需理由，勇敢说“不”的人，生活会更美好
- 温暖|向阳，这个城市太冰冷了，我想去温暖的地方生活