微雅丽育儿经|需要看父母的观念而决定，幼儿是否适合学舞蹈
通常来讲 ， 幼儿是否适合学舞蹈 ， 要看父母的观念而定 。 如果父母认为让幼儿学舞蹈是学芭蕾舞、民族舞蹈、踢踏舞等艰深的技巧的话 ， 则幼儿不适合学 ， 如果认为舞蹈是一种快乐的身体活动 ， 则应该鼓励幼儿来做 。 因为 ， 以幼儿的身体发展来说 ， 芭蕾舞的脚部外转的动作、圆踏舞用脚趾来控制声音、民族舞蹈常用的下腰部动作与富演戏成分的面部表情与手势等 ， 这些动作都不适合幼儿 。
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从儿童发展的角度来看 ， 孩子从4岁开始 ， 便可透过舞蹈所提供的一些外在刺激 ， 来促进身体能力与心智的成长 。 由于4岁以下的孩子还停留在律动（节奏性的动作）或唱游的层次上 ， 而舞蹈除了节奏性的动作外 ， 还包含组织、思考的过程 。 因此 ， 对四岁以下的孩子来说 ， 家里可以提供他一个很丰富的舞蹈动作环境 ， 当孩子做出动作时 ， 就予以鼓励 。
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在设计教学内容时 ， 老师首先要配合孩子的生理发展 ， 以目前孩子能做到什么样为标准 ， 以免造成伤害 。 例如：每次上课时 ， 要求四五岁的孩子做膝盖伸直、下压的动作 ， 长期下来 ， 便可能造成孩子膝部下凹的现象 ， 孩子长大后就无法把重量均匀地放在脚掌上；另外 ， 孩子如果做了太多垫脚的动作 ， 脚部用力过多 ， 也会造成伤害 。 下列几项课程设计的原则可供父母、老师做参考：
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1、从提供孩子具体的经验中 ， 让孩子发挥想像力和创造力：举例来说 ， 老师先让孩子从比较两个人的高矮中 ， 建立高与矮的概念后 ， 再联想、比较什么动物长得高高的？什么动物矮矮的？最后 ， 再让孩子做出高水平、低水平的动作 。 其他如：先让孩子观察天鹅（可观赏天鹅的图片或到动物园参观） ， 再依天鹅的特征做动作 ， 像长长的脖子、有丰盈的羽毛、头向后伸可以碰到尾部的羽毛等 。
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2、从建立''关系''来设计：让两个孩子搭挡跳舞 ， 便是人际关系之间的一种互动 。 除了这种人与人之间的关系外 ， 也可以让孩子赋予物体生命 ， 建立人与物之间的关系 ， 发展成一种舞蹈形式 。
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【微雅丽育儿经|需要看父母的观念而决定，幼儿是否适合学舞蹈】3、编一个舞：例如摘取各国土风舞的片段 ， 加以别减、编串 ， 让孩子去记忆、组合、展现出来 。
完整的舞蹈教育 ， 取决于是否良好的师资与教学内容 ， 不光只是拥有设备优良的舞蹈环境而已 。 老师的教学也是一种创造 ， 在鼓励孩子创造之前 ， 老师本身的敬业态度 ， 以及身体语言是否开放 ， 是很重要的 。 6岁以下的幼儿学跳舞 ， 重点并不在于学技巧 。 因此 ， 有心从事幼儿舞蹈教学的人 ， 并不限于舞蹈相关科系毕业者 ， 重要的是对舞蹈有正确的观念 。
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最后 ， 除了本身有丰富的身体语言外 ， 能够与孩子沟通 ， 了解他们的身心发展 ， 让孩子觉得舞蹈很自由、很快乐 ， 然后再吸收舞蹈方面的专业知识 ， 便可以成为一位出色的幼儿舞蹈老师 。 对于未上舞蹈班的孩子来说 ， 父母可以鼓励孩子去探索自已的身体 ， 教导孩子做一些动作 。 父母不妨参阅体操方面的书籍 ， 因为体操的动作较为具体 ， 可以训练孩子的肢体 ， 使之柔软而具有弹性 ， 也不失为一项可行的办法 。
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