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##小学生写字的问题，都因这3种书写能力没有培养好，家长怎么解决


##小学生写字的问题，都因这3种书写能力没有培养好，家长怎么解决
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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
关于书写的问题 ， 我作文语文老师 ， 不止一次反复强调过 ， 书写除了建立良好的习惯和规范 ， 还需要提高的是书写的能力 。 当我们的家长面对这些问题时 ， 确实是比较头疼 。 一写语文作业 ， 就找借口 ， 上厕所、喝水、肚子疼 ， 明明20分钟能写完的作业 ， 硬是拖到了一个半小时 。 写作业磨磨蹭蹭 ， 一笔一划像蜗牛在爬 ， 家长急得不行 。 经常写错别字 ， 写作业不专心 ， 字忽大忽小 ， 不是超出格线 ， 就是小到看不清楚……作业中的问题 ， 是家长最头疼的问题之一 。
然而这些关于写字的问题 ， 通过练字可以练好吗？并不能通过练字练好 ， 这是学习习惯和态度的问题 。 练字练的是字的书写规范 ， 而书写规范是建立在书写能力上 。 什么是书写能力：手眼协调的能力、空间感知能力、辨别记忆能力 ， 这3个能力的缺乏 ， 让小学生写字的问题层出不穷 。
如果你的孩子也有各种各样写字的问题 ， 建议家长先抓好这3个书写能力 ， 再让孩子练字进行规范练习 。 不然字帖写了一本又一本 ， 写字的进步丝毫没有体现 。 究竟家长该如何辅导孩子把字写好 ， 培养这3种书写能力呢？小岛老师想从语文教学的经验出发 ， 分享给家长们以下3个方法：
1、         在督促写字这件事上 ， 家长不要做老好人
在督促写作业这件事上 ， 大部分家长都不能控制好情绪 。 看到孩子的作业写得乱七八糟 ， 老师批改作业的评语和红色的叉 ， 家长的血压就要升高了 。 轻则作业本一撕 ， 重写 。 重则可能还要打一顿孩子才能解气 ， 当然在教育孩子的过程中 ， 打骂都是不解决学习问题的最佳方法 。 但是家长确实不能在写字这件事上当老好人 ， 想要抓好孩子的书写能力 ， 发火、严肃、甚至必要的时候使用惩罚手段 ， 都将是家长最有效的督促练字法 。
本身辅导学习就是一件“磨练意志”的教育工作 ， 尤其是看到小学生书写不规范的时候 ， 写字虽然从某种程度上需要一些天赋 ， 天赋就是理解 ， 怎么去体会字的结构、字的笔画顺序、字的搭配、字的间距……而且练字也好临摹也罢 ， 这都需要天赋的支持 ， 并不是家长和老师讲解 ， 孩子就能立马理解了 。 家长在写字这件事上的严格把关 ， 实际上培养的就是孩子日后对语文学习的态度和习惯 。 字都写不好 ， 何谈认真学习语文？
2、         抓好写字能力 ， 需要和孩子反复强调
抓好3个书写能力：手眼协调的能力、空间感知能力、辨别记忆能力 ， 是需要家长提前和孩子进行反复强调的 。 写字能力的重要性 ， 你不告诉孩子 ， 他们是无法意识到字写不好给语文和其他学科带来的影响 ， 家长该怎么强调呢？有的家长会说 ， 你说多了 ， 孩子还会觉得你很烦 。 没错 ， 对待低年级的小朋友 ， 家长可以常带孩子去看看书法展览 ， 看一些练字视频 ， 对写漂亮的字发表看法和感慨 。
在实际生活中 ， 还可以买一个留言板 ， 经常通过写字来和孩子沟通 。 手眼协调的能力 ， 家长可以购买一些协调性的练字帖 。 空间感知 ， 也就是解决孩子为什么在作业本上 ， 字忽大忽小 ， 常超出格子和横线 。 是因为对位置的感知不清晰 ， 多练习即可 。 辨别记忆 ， 需要家长多听写 ， 在字义、字形上帮助孩子去区分汉字的特质 。 这三个能力掌握好了 ， 我们再来练字 ， 就会发现 ， 练字的效果是事半功倍了 。


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