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[数学]“我前面4人后面6人一共几人？”孩子答11错误，宝妈直言：不合理


[数学]“我前面4人后面6人一共几人？”孩子答11错误，宝妈直言：不合理
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[数学]“我前面4人后面6人一共几人？”孩子答11错误，宝妈直言：不合理
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数学是很多人过不去的槛儿 ， 甚至很多自愧没有理科思维的人 ， 为了逃避学数学会挂科的危险 ， 在上大学的时候选择了文科专业 。 有些时候可以做选择题 ， 但是从小学数学却是逃不掉的 ， 不少人都有被数学“烧脑”的经历 ， 碰到需要脑筋急转弯的题目更是让人顿觉费劲 。
“我前面4人后面6人一共几人？”孩子答11错误 ， 宝妈直言：不合理
张女士的女儿妍妍从小乖巧懂事 ， 聪明伶俐 ， 到了上小学的年龄 ， 在学校进行考试也是常常拿满分 ， 各科目表现优秀 ， 作为孩子的母亲 ， 张女士感到十分的欣慰 。
临近期末考 ， 妍妍也是加倍用功 ， 除了正常的校内上课 ， 还让妈妈额外报课外补习班 ， 查缺补漏 ， 在常规知识点的基础上拓展 ， 基础扎实 。 最后考试成绩出来了 ， 但是女儿的一道数学题却被老师打叉了 ， 影响到了总体的成绩 。
【[数学]“我前面4人后面6人一共几人？”孩子答11错误，宝妈直言：不合理】张女士查看了错题 ， “小猪佩奇问：我在排队 ， 我前面4人 ， 后面6人 ， 一共几人？”孩子答11人 ， 这并没有什么错误呀！张女士也深感不解 ， 找到科任老师理论 。 结果老师是这么解释的：小猪佩奇不是人 ， 不能把它本身包括在内 ， 答案应为10人 。
对于老师的解释 ， 宝妈张女士并不认可 ， 她直言：“这个并不合理 ， 这是数学题 ， 不是脑筋急转弯 。 ”
数学题中出脑筋急转弯 ， 对孩子的思维逻辑有何影响？
语文只要论述在点上 ， 意思对了 ， 答案也是丰富多样的 ， 数学这一科目本身就不像语文 。 1+1就只能等于二 ， 很多题目都只有唯一的答案 ， 不同的是解题的思路和过程 ， 结果的排他性很明显 。
如果在数学题中穿插脑筋急转弯 ， 很容易破环学科的严谨性 。 本意是活跃学生的思维 ， 丰富他们的想象力和打开思路的局限性 ， 但考题中一旦过度的灵活 ， 会让学生在答题时无数次怀疑自己答案的正确性 ， 扰乱孩子的正常思维逻辑 。
家长都希望孩子想象力丰富 ， 逻辑思维严谨缜密 ， 如何进行针对性的培养？
1.耐心引导 ， “如果”发问
家长可以在日常生活生活中引导孩子积极开动脑筋 ， 在有案例和相关提示的的前提下 ， 问孩子 ， “如果是你 ， 你会怎么做？你是如何想的呢？为什么？”用一系列的问题让孩子进行思考 ， 活跃思维 。
2.在游戏中进行训练
似乎孩子们都是贪玩的 ， 如果在玩耍中能学习到东西 ， 何乐而不为呢？家长可以陪孩子玩益智类的游戏或玩具 ， 拼图是训练孩子开拓思路的好途径 ， 一张张零散的拼图最后构成完整的图形 ， 在大人眼里很简单 ， 但是小孩子做起来就没那么容易 ， 他们需要进行多次的尝试 ， 探寻到其中的奥妙才能融会贯通 。
3.让孩子多动手
手工活是需要很大耐心的 ， 孩子对立体式的空间并没有多大的概念 ， 思维也大多停留在基本的平面认知水平 。 有时间精力的家长 ， 可以和孩子一起做手工 ， 不要用大人的思维去局限孩子的想法 。 比如 ， 可以通过折纸这样的小手工让孩子明白动手的重要性 ， 并将他们的想象力引入新的境界 ， 在过程打开思路 。


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