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姣姣谈育儿行为发育儿科医生告诉你，5个方法，如何培养有管理能力的孩子


姣姣谈育儿行为发育儿科医生告诉你，5个方法，如何培养有管理能力的孩子
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如果告诉家长 ， 从婴儿期开始 ， 就可以培养孩子组织能力 ， 或者说帮助孩子提高组织能力 ， 家长们会觉得吃惊吗？事实是在孩子的每个年龄段 ， 都可以帮助他们增强这方面的能力 。
家长现在该怎么做 ， 才能使孩子在未来上中学时 ， 在参加运动会前一天能为自己准备好运动鞋 ， 能使孩子按时交作业 ， 或者在上大学时不会因为不洗碗而惹恼同寝室的室友？
如果说这些能力是从婴儿时期起步建立了 ， 你会有些惊讶吗？这里有一位美国的行为发育方面的儿科医生 ， 名字是DamonKorb ， 也是一个5岁孩子的爸爸 ， 写了一本书名字是《培养有组织能力的孩子》（RaisinganOrganizedChild）我将书中的内容 ， 简单总结概括在这里：
建立一贯性行为
【姣姣谈育儿行为发育儿科医生告诉你，5个方法，如何培养有管理能力的孩子】孩子们在是家们的长柴米油盐生活中逐渐成长起来的 ， 坚持对孩子一贯性行为的建立 ， 可以大大减轻家长的工作 。 这样的概念还可以帮助宝宝了解因果关系 。 例如她哭泣时 ， 你总是去把他抱起来 。 随着孩子的成长 ， 不断地给孩子设定一些预期发生的事情 ， 例如 ， 告诉孩子 ， 无论何时 ， 只要你靠近河边 ， 游泳池等有水的地方 ， 就一定要有妈妈或爸爸和你在一起 。 对于学龄前孩子 ， 固定吃晚饭一贯性行为：吃饭时间 ， 洗手 ， 坐下吃饭 ， 吃完将碗和勺子放到厨房的水池中 ， 这样的一贯性行为 。 Korb博士在书中说：“儿童体内的激素水平 ， 使他们做事非常随意 ， 因此从小建立一些一贯性的行为 ， 让他们从小就熟悉将来遇到的的一些规范行为 。 ”
建立顺序的概念
学龄前的孩子对时间的感念还很模糊 ， 开始建立“顺序”概念的时候 ， 可以先用“之前 ， 之中和之后”的词语来帮助他理解“顺序”的想法 。 例如：“你的的堂兄在午餐后会来 。 ”当帮助孩子建立分钟或小时一定要遵守时间 ， 例如：“5分钟后我们出发 ， 就一定要遵守 。 如果实际是20分钟 ， 但说了5分钟 ， 那您就混淆了孩子的的时间感 。 ”Korb博士在书中解释说 。 还要告诉孩子 ， 活动有有开始 ， 有中间和终点 。 例如 ， 拿出一个玩具 ， 玩它 ， 然后把它收起来 。
给每一项活动不同的地方
在家里设定吃饭 ， 看书和游戏的区域 。 根据玩具类型把玩具整理在杂物箱中 ， 并用文字或图片标记 ， 以便孩子自己整理 。 还可以通过和孩子开展“侦探”游戏 ， 帮助孩子找到一本书或一个玩具 。 教她如何搜索到那些不好找到的东西 ， 这项技能帮助孩子一旦将东西放错地方找不到时 ， 不会束手无措 。
练习前瞻性思维
善于计划的孩子 ， 往往能轻松地从错误中吸取经验 ， 得到提高 。 因为他们通过计划 ， 掌握了期望的概念 。 幼儿开始说话时就开始学习期望的内容 。 例如你询问孩子 ， “我们到奶奶家需要多长时间？它比你每天下午看的动画片的时间更长吗？”当孩子到了上学年龄了时 ， 通过讨论计划来鼓励向前思考：“我们要去海边了 ， 应该带些什么？”孩子可能会说：“游泳衣！”您可以回答：“上岸后我们需要什么？”他会说：“毛巾！”
上学校时 ， 可以让孩子自己打包午餐 ， 家长只要了准备好各种健康的食品 ， 孩子决定要在袋中放入多少东西 。 如果他昨天吃完后仍然感到饿 ， 他就知道今天要多带多少 。 如果他总是不选某一类食物 ， 您也可以装的不经意的提醒他：“我发现你带的的蔬菜不多 。 如何搭配能再增加些蔬菜？”
促进解决问题
创造性促使孩子们能多想出多种可能 ， 这在将来的某一天 ， 可以帮助他们解决自己自面临的问题 。 向幼儿或学龄前儿童问一些现实而又大胆的问题 ， 例如“我们应该玩什么？”或“你如何飞向月球？”如果她什么都想不起 ， 那就让她无聊 。 这也不要紧 ， 想象力就是从这一时刻开始起飞的 。


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