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痛彻心扉的数据：中国儿童自杀率——世界第一！

说实话 ， 在看到“中国儿童自杀报告”之前 ， 我也是不相信的 ， 因为从来没有正视过 ， 或者在意过这个问题 。毕竟 ， 自己的身边确实是很少发生这种事件 。我们首先来看几组数据：第一组数据：在中国 ， 每年约有10万青少年死于自杀 。 每分钟就有2个人死于自杀 ， 还有8个自杀未遂 。第二组数据：一项在上海展开的调查显示：上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法 ， 认真考虑过该想法的也占到15.23% ， 更有5.85%的孩子曾计划自杀 ， 并有1.71%的中小学生自杀未遂 。第三组数据：中国官方公开报道的一组数据表明 ， 多年来 ， 中国是世界上儿童自杀第一大国 。第四组数据：在自杀者的年龄排列中 ， 12岁占第一位(40.3%) ， 其次为14岁(22.7%) ， 11岁和13岁(13.6%) 。 在自杀者的性别对比中 ， 女孩子远远高于男孩子：女孩占(72.7%) ， 男孩仅占(23.7%) 。第五组数据：全国中、小学生精神障碍患病率为2.6-32.0% 。高校约有20％的大学生有心理问题 ， 其中15％属于一般心理问题 ， 需要学校、亲友进行疏导；3.5％有心理障碍 ， 出现失眠、消瘦等症状；1.5％有精神病 ， 失去自制能力 ， 分不清现实与幻觉 。看到以上数据不知道家长们是怎么想的 ， 反正我是不淡定了 ， 感觉这一组组冰冷的数据特别的可怕 。（以上来源于“北医儿童发展中心” 。 ）_____________________________________________________________________痛彻心扉的数据：中国儿童自杀率——世界第一！
中国儿童在自杀原因的排列中 ，学习压力过重占第一位（45.5%） ， 其次为早恋（22.7%） ， 父母离异（13.6%） 。在自杀者的年龄排列中 ，12岁占第一位（40.3%） ， 其次为14岁（22.7%） ， 11岁和13岁（13.6%） 。在自杀者的性别对比中 ， 女孩子远远高于男孩子：女孩占（72.7%） ， 男孩仅占（23.7%） 。另一份报告显示具体原因如下：第一类：师生冲突在中小学生自杀案例中 ， 由于老师羞辱学生引发的自杀有14例 。 这一类型的自杀纷争最多 。 在分数指挥棒下 ， 老师被“成绩指标”压迫 ， 导致教师的压力焦虑症 ， 这种压力最终传导至学生 ， 使他们成为最终的受害者 。第二类：家庭冲突在家庭冲突导致的中小学生自杀案例中 ， 首要因素还是因为对孩子学习成绩的过度关注 。在分数指挥棒下 ， 家长同样是被压迫者 ， 但同时也在压迫着学生 。在竞争激烈的学习环境中 ， 学生自身已经充满了压力 ， 在这之上来自家庭的加压稍有不慎就会压垮他们 。第三类：学业压力从对中国中小学生自杀案例的分析来看 ， 最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃 ， 自杀的诱因不过是最后一根稻草 。中国孩子的学习任务是超负荷的 ， 这必然引发思维短路、冲动、脆弱 。这三者是“自杀”的向导 ， 将中小学生带入死亡 。第四类：相约自杀对死亡的无知、生死界限的模糊是中国中小学生自杀的另一种类型 。大家可以看出前三项其实都是跟学习有关的 ， 可以合并归纳为“学习压力导致的自杀”.跟前面第一个调查数据其实是完全一致的 。————————————————————————————————相关事件回放：2017年1月26日下午 ， 甘肃兰州市安宁区一位8岁男童家中自杀身亡 。有网友爆料称 ， 男童疑因写作业问题遭家长斥责自杀 。据了解 ， 此事发生在安宁区中海凯旋门小区 。 网友称 ， 男童是因为作业问题遭父母斥责后锁门自杀 ， 于26日下午死在家中 。痛彻心扉的数据：中国儿童自杀率——世界第一！
1、1997年2月20日 ， 贵阳市某中学初二学生李渊在家中自杀 。2月28日《贵阳都市报》刊登了这个14岁孩子的遗书 ， 遗书中说：我的成绩从来没有好过 ， 我是一个废物 ， 样样不如别人……2、2001年10月25日 ， 由于不忍父母负担过重 ， 广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀 。3、2001年11月20日 ， 新疆石河子4初中女生自杀事件 。原因：石河子122团中学公布了期中考试成绩 ， 并排了名次 。这4位女生名次排在年级的后面 ， 由于害怕家长责骂 ， 她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱 。4、2003年11月22日 ， 普宁市第一中学18岁女生罗某 ， 趁学校双休日放假之机在本校一单杠上吊自杀 。据悉 ， 死者性格内向、多愁善感 ， 自杀原因疑因学习压力太大、担心无力回报父母恩情所致 。5、2004年9月2日常熟12岁小男孩小泉（化名）就在上学之前的7点多钟 ， 选择了从6楼自家的窗户跳下结束了自己的生命 。而据知情人士透露 ， 小泉选择跳楼仅仅是因为学习问题受到母亲的批评 。6、2005年4月12日《深圳晚报》报道：两个初中生因成绩不好受到家长的打骂、老师的责备和误解 ， 承受不了巨大的心理压力 ， 相约服用安眠药自杀 ， 最终因服用的是“假药”而捡回性命 。7、2005年5月24日 ， 11岁的江川少年晓城在自己家中服毒自杀 。晓城的父母从其同学那里了解到 ， 事发前晓城犯了错 ， 老师批评了他 ， 还打了他 。8、11月18日 ， 广州市一名11岁男童在家中上吊自杀；根据媒体报道 ， 广州那位男童自杀的原因 ， 怀疑与考试成绩不及格有关 。孩子生前因为英语考试仅得39分 ， 晚上回家时曾被祖母责备了几句 ， 半小时后 ， 他便在房间里用绳子结束了自己的生命 。9、2014年11月中旬 ， 河南省在同一天就有两例女初中生跳楼自杀的事件 。一起发生在南阳 ， 一起发生在焦作；前者疑因在考试时被老师批评和惩罚 ， 后者疑因家庭作业未完成被长时间罚站 。再追溯到最近两个月的时间 ， 江西接连发生了三起学生自杀事件：9月6日 ， 同一天内发生了两起中学生分别跳桥、上吊自杀事件；10月23日 ， 一名8岁小学女生疑因未完成家庭作业害怕体罚 ， 喝农药自杀 。10、2016年6月15日 ， 山东省惠民县一小学生疑因不堪家庭以及学习压力于晚上九点上吊自杀 。11、5月24日 ， 广东省英德市一五年级学生被发现吊在学校一教师宿舍楼窗下 。事发现场留有小涂的一封“死书”（猜测意为遗书） ， 称父母期望他好好读书 ， 但他却“无所能 ， 不受控制地做了很多坏事 。”他还在“死书”中和父母道别 ， “希望父母好好的” 。...................................还有很多 ， 这种例子不胜枚举 。作为一个孩子的父亲 ， 我一边写 ， 一边感觉心象刀割一般难受！对于这些惨剧 ， 我们该如何接受教训 ， 采取哪些措施可以避免呢？有人给出如下建议：建议家长 ， 一定要记住三点：1、 当孩子想跟你讲话时 ， 无论是什么话题 ， 都必须耐心倾听 ， 给出适当的建议 ， 千万不能敷衍 。一不注意 ， 小孩子的倾诉愿望就会退缩 ， 到那时候 ， 就来不及了 。2. 孩子的负面情绪 ， 源于日常生活中家长埋下的隐患 ， 不要老把自己的意愿强加于孩子 ， 总是把‘爸爸妈妈一切都是为了你’‘以后都要靠你了’等话放在嘴边 ， 让孩子承受过多的压力 。3.平时应有意识地对孩子进行一些抗挫折训练 ， 培养孩子的逆境情商 ， 减少消极、抵抗等负面情绪的干扰 。如 ， 在家中开展轮流当家活动、每月学会做一件事等 ， 适当组织孩子登山野炊、军训、社会劳动实践等 ， 让孩子从温室中走出来 ， 敢于承担责任 ， 自我锤炼 。4.陪同孩子一起观看安全教育视频 ， 正确分析 ， 及时劝导 。____________________________________________________________看完这些资料 ， 不禁让人心中充满悲凉！这得多压抑 ， 才能让一个孩童想到去死？上述哪些所谓的预防措施 ， 我觉得并没有触及根本的问题 。分析孩子们自杀的原因可以看出 ， 学习问题无疑是导致自杀的首要原因 。很多父母本身的教育方式确实存在很大问题 ， 比如从小就让孩子背负很重的心里负担 ， 不断强调对孩子的殷切希望 ， 当孩子觉得自己不能完成父母的心愿时 ， 内心往往会惶恐不安 。但最根本的问题还是在于中国畸形的、甚至可以说摧残人性的教育模式 。而学校则是这种教育模式的具体实施者 。教育的目的 ， 尤其是中小学教育 ， 首先应该是顺应天性、培养出一个个生动活泼、具有鲜明个性、自信而快乐的孩子 ， 其次 ， 才是传授文化知识的问题 。一个孩童如果从刚刚开始懂事、跨入学校 ， 就慢慢的丧失了快乐与自信、失去了自己的个性 ， 那学习再多的知识又有何用？没有了快乐、自信与个性 ， 也不会有快乐的人生 ， 即便掌握了所谓很多的知识 ， 也最多是个庸才 。而现在的学校则完全忽略了前者 ， 所做的一切都是为了把孩子训练成考试机器而已 。他们不但把压力施加给孩子 ， 而且愈演愈烈 ， 现在的父母也变成了编外学生 ， 据说不但必须陪伴孩子做作业、还必须按老师要求给孩子批改作业 。老师可以尽情对家长们发号施令 ， 家长们也都奉若圣旨、言听计从、悉数照办 。就这样 ， 学校与父母就象两座大山一样、联手把孩子挤压在中间 ， 越挤越紧 ， 最终不堪压力而导致悲剧发生 。真是奇葩的、让人难以理解的中国教育！ 世界上大概绝无仅有了 。更奇葩的是 ， 这种状况不但没能改善 ， 还不断变本加厉！最奇葩的是双方都乐此不疲、折腾并快乐着！只是苦了这些中国的孩子们！所以 ， 虽然大多数孩子并没有自杀 ， 但是一个个几乎都象范进那样变成了麻木的学习机器 ， 再重压下 ， 很多人都有或多或少的精神心理问题 。范进中举的故事几乎都知道 ， 曾经入选过教科书的 。当时觉得这个故事非常荒唐 。但 ， 现在来看一点都不荒唐 。按说 ， 范进出生在万恶的封建旧社会 ， 底层人士想出人头地 ， 没有别的门路 ， 只有科举考试这一条路 ， 所以 ， 才导致出现范进的悲剧 。现在来看 ， 中国的教育现状 ， 跟范进中举那时相比 ， 并没有本质的区别 。我们新社会了 ， 竟然在教育上跟几百年前的封建腐朽社会还极其相似之处 ， 这说明了什么？很多专家曾经分析过、争论过中国为什么没有诺贝尔奖获得者的问题 。还洋洋洒洒的分析了好多文字 ， 找出了好多原因 。依我之见 ， 事情都明摆着 ， 还分析什么 。这种教育制度把——西方人都认可的最聪明的东亚人的大脑——改造成了能记住很多知识的移动硬盘 。他们变成了做题高手、考试机器 ， 个性与创造性却都已经退化了 。这样的人有可能获得诺贝尔奖吗？（有人也许会说 ， 屠呦呦不是刚拿奖了吗？ 屠呦呦虽然似乎也能算自然科学类的 ， 但其实其创造性的成分并不显著 ， 实际还是吃中医老本的 ， 只不过是用现代科学的方法把他提取出来罢了 。 ）有人说了 ， 那为什么就不彻底改变这种教育制度呢？要改当然不容易 ， 涉及到各种纷繁复杂的问题 。但是 ， 最主要的 ， 可能就是有人根本不想改 。因为他们最怕的就是每个国民从小就都有自己的个性、独立的思想 。所以 ， 他们宁愿以损害孩子们的身心健康为代价、宁愿以消灭国民的创造性为代价、以牺牲民族的前途为代价 ， 他们也不会去改！——————————————————————————————————————————————


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