没有潜心的阅读，哪里来能力的提升？
语文学习是一项慢工出细活的工作 ， 而且这项工作是必须投入足够的时间 ， 也需要学习者有足够的耐心 。 一个没有养成阅读习惯的学生希望自己的语文能力能有短期的快速提高显然是不太可能的；一个根本不爱阅读的学生想让自己的语文成绩通过刷题实现也是不太现实的；因为这类学生学习语文从骨子里来分析都是极其功利性的 ， 都是着眼于短期的回报 ， 而语文学科的学习是不可能通过这样的手段与方法来获得理想的效果 。反过来看 ， 那些语文学习成绩好 ， 阅读能力强 ， 写作水平的学生基本上不是语文老师教的 ， 基本上是这些学生自己发自内心地喜欢语文 ， 喜欢阅读 ， 喜欢写作 ， 甚至有的人不仅仅是喜欢 ， 已经是热爱 。 也正因为如此 ， 作为语文教师的我始终认为没有潜心的阅读哪里来能力的提高？这种能力既有阅读能力 ， 写作能力 ， 也有对语言文字的感悟能力 ， 甚至还包括语文考试的能力 。 因为这些能力是语文学习的基本能力 ， 因为这些能力将决定学生整体的语文水平和语文成绩 。 但是遗憾的是相当一部分学生的眼睛只是盯着课本老师教的 ， 甚至连老师课本教的东西都无法掌握 ， 根本就没有养成阅读的习惯 ， 更谈不上阅读的爱好与兴趣 ， 这不能不说是一种遗憾 ， 毕竟语文学习的核心其实最终就是对语言文字的理解能力与感悟能力 ， 以及语言的表达能力 ， 而这些能力绝非简单的背书 ， 也不是大量的刷题 ， 更不是用什么模板来套 ， 这些能力一定需要学生具备一定的阅读积累与阅读训练 ， 是需要学生对文字投入一定的情感与时间才可能慢慢培养起来 。 也正是因为此点 ， 那种把语文学习简单地认为只是背书默写 ， 只是背范文来考作文 ， 绝对是大错特错了 ， 那种学习语文的方式根本就不是学习语文应该有的方法 ， 这种方式只会让学生对语文学习产生厌恶之情 ， 只会让学生的语文能力变得更弱更差 。正确的语文学习的路径应该是什么呢？一定要让学生养成阅读的习惯 ， 一定要让学生背诵一定量优质的文章 ， 一定要让学背诵一定量的古诗文 ， 这是基础之基础 。 这样的潜心阅读是可以逐渐培养学生具备一定的语言素养 ， 是可以帮助学生慢慢地在语文学习的道路上寻找到一条相当比较合理且有效的路径 ， 甚至还可能在这样的一个学习语文的过程中慢慢培养出兴趣与爱好 ， 最终爱上语文 。 台湾的西湖国中的国文教师林明进老师 ， 他就曾经谈了自己为什么最终会读国文系 ， 教语文 ， 就是他从小背了大量的《古文观止》的文章 ， 背了《论语》、《孟子》这些经典名著 ， 在不知不觉地学习阅读的过程中慢慢第走上了热爱国文的道路 ， 并最终成为台湾一代杰出国文教师 。当然作为基础教育的我们是不可能指望学生像林明进老师那样 ， 但至少可以在学生学习的语文的过程中引导学生明确：潜心阅读对语文学习的重要性 ， 能将经典名著背下来 ， 那是一种深度阅读 ， 如果理解了消化了就是深入阅读 ， 就有可能将那些阅读的内容内化为自己的东西 ， 就有可能提升自己个人的语言素养语言能力 。
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