成长中的Elva老师爱孩子的方式是“帮助他，让他自己做”，幼师这样建议
“帮助我 ， 让我自己做 。 ”
对蒙氏老师来说 ， 这句话耳熟能详 ， 如果你真正理解了这句话 ， 那么你一定也懂了孩子 。 这里的“我”当然指的就是孩子 ， 帮助孩子 ， 让孩子自己做是一道很复杂和全面的命题 ， 并没有想象中简单 。
“帮我做 。 ”和“帮助我 ， 让我自己做 。 ”中间差的不止一星半点 。
普通家长眼中的帮助孩子：
我可以帮助孩子穿衣服、喂他吃饭、帮他洗澡、帮他拿水壶、背书包 。 所有那些看起来孩子做起来会吃力的事情 ， 我都可以帮助他 。 无可厚非 ， 这些确实是“帮助” ， 只不过是过度的帮助 。
家长对于孩子的保护很多时候是过度的 ， 过度的保护有时候就会成为孩子发展的阻碍 。
生活中经常可以看到很多过度保护孩子的现象：帮他背书包 ， 帮他提东西 ， 不让孩子做一切家务 ， 不让孩子接触一切尖锐的、带电的东西 ， 设置很多条条框框 ， 不让干这个 ， 不让干那个等等 。 极端的父母想要创造“无菌”的环境给孩子 ， 而这样的极端并不能维持一生 。
因为父母用自己的思维帮助孩子做了很多选择 ， 让他们失去了接触真实生活的机会 ， 缺乏这些实际的经验 ， 只会变成一个安于生活在父母营造的“安全环境”中的人 ， 很多孩子到了小学甚至还不会自己系鞋带 ， 而真实的世界一直存在 ， 不会因为父母的过度保护而改变 。
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真正的帮助孩子：
是把孩子当成一个独立的人来看待 ， 尊重和满足孩子的需求 。
成人要做的是用正确的方式允许孩子去触碰那些看起来危险的物品 ， 给孩子展示如何正确地使用这些物品 ， 并且在孩子随意滥用物品时给予正确的引导（重新示范正确用法） 。
通过建立正确的使用方法 ， 让孩子可以在安全的范围内使用那些我们看来很危险的物品 。 这样才是真正地在帮助孩子 ， 让孩子可以用正确的方法来自己做 。
婴儿断奶之后 ， 家长们都习惯把盛着糊糊的小勺硬塞到他的嘴里 ， 而不是让他自己尝试进食 ， 害怕他把食物弄的到处都是 ， 害怕他被烫到、噎到 ， 如果让孩子坐在自己的小桌上 ， 给他足够的时间 ， 让他自己吃饭 ， 我们马上能够看到 ， 他会用自己的小手抓住小勺送到嘴里 。
成人要做的是允许孩子去触碰那些看起来危险的物品 ， 但是需要用正确的方式 。 给孩子展示如何正确地使用这些物品 ， 并且在孩子随意滥用物品时给予正确的引导（重新示范正确用法） 。
通过建立正确的使用方法 ， 让孩子可以在安全的范围内使用那些我们看来很危险的物品 。 这样才是真正地在帮助孩子 ， 让孩子可以用正确的方法来自己做 。
经观察研究表明 ， 有了自由 ， 孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣 ， 就会反复做 ， 变得专注；在长久的专注中 ， 逐渐感知并把握了事物的规律 ， 愿意遵守规律 ， 就有了自我控制力 。
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具体如何帮助孩子 ， 让他自己做？
客观观察孩子的需要
观察不是简单的看 ， 而需要客观 ， 不带有个人的主观想法和臆断 。 在看待事物时 ， 我们通常会不自觉地加入自己的想法 ， 这样的想法经过大脑翻译以后 ， 变得不客观 。
所以在观察孩子的时候 ， 需注意客观 ， 没有偏见、没有情绪 ， 也没有固有观念的 ， 客观地进行描述 。
幼儿在生理上和心理上的发展速度因人而异 ， 然而相同的是 ， 幼儿为了要使身心发展 ， 会有很多内在而非外显的需要出现 。 内在需要会导致个体产生主动学习、探索的意愿 ， 驱使他去寻找他要的东西 ， 来满足成长的需要 。
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