未有润泽笔墨淡，何来清泉育良才？中学无书法教师岗位的原因何在
【未有润泽笔墨淡，何来清泉育良才？中学无书法教师岗位的原因何在】高考语文阅卷场上 ， 有一天 ， 老师们为一份是否该给满分的作文卷争论了起来 ， 认为不该给满分的理由是文中有两个错别字 ， 认为该给满分的理由是考生那一手漂亮的庞中华体硬笔字 ， 后交阅卷组长裁定给了满分 ， 理由是：考生作文构思新颖 ， 文从字顺 ， 卷面整洁 ， 潇洒漂亮的硬笔字完全能抵销文中错别字的丢分！
事后 ， 老师们都明白 ， 训练学生的书写是能提高考卷的得分的 。
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有人说 ， 字是人的第二张脸 ， 把这张脸打扮漂亮些 ， 在考卷上尤占优势 。 但要让这张脸漂亮起来却并非易事 ， 除了需要持之以恒的勤学苦练外 ， 还需要有专业的书法老师指导 ， 才能速见成效 。
专业的书法老师哪去找？有他们的岗位编制吗？在中学这答案基本上是否定的！为什么呢？因为目前大多数中学设置专业书法教师 ， 是不切实、不重要、不划算、也不可能的！
一、不切实
中学要设置书法课程 ， 目前是不切实的 。 因为我们书法教师的培养 ， 是近几年才又重提的事 。 书法教师培养并非短期可速成 ， 要求被培养者要有书法艺术潜质 ， 有爱好倾向 ， 要进行系统学习 ， 学习书法知识、书法史、国学知识、教育学、心理学等 ， 更重要的要会写篆隶楷行草等各体字 ， 能写一手特色字 ， 最后取得专业文凭 ， 这样才能成为一个合格的书法教师 。
我国目前专业书法教师数量少 ， 严重的供不应求 ， 大多数中学都没法配置书法教师 ， 即使有书法课 ， 也只能由字写得较好的语文、美术或其他科任老师兼任 。
二、不重要
认为书法课是一个可有可无的课 ， 这可能是很多家长和学生 ， 甚至的老师的认识 。 认为书法是“副业” ， 与主要的学习任务无关 ， 学书法易分散学习精力和时间 。 基于这种认识 ， 许多家长必然有急功近利的思想 ， 他们不明白书法能培养孩子的审美能力 ， 也不明白书法能对提高孩子的综合素质 ， 所以 ， 他们不能正确引导孩子学书法 ， 对学习书法也是很冷淡的 。
在国家层面 ， 政府对书法教师的培养重视不够 ， 没有政策倾斜 ， 资金投入不多 ， 当然中学书法教师岗位编制没法落实 ， 或者根本没有岗位编制 。
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三、不划算
书法课不像其它课那样能快速见成效 ， 学生要有进步 ， 能写出漂亮的字 ， 不可能一学就会 ， 一练就成 ， 学书法是投入时间多收效慢的艺术活 ， 你说划算不？何况已经多年养成的书写习惯 ， 到中学已经定型 ， 哪能一时就能能改变呢？
学习政治、历史、地理 ， 或许你背得多就能多得分（“贝多芬”）；学习数学、物理、化学 ， 或许你能理解计算就能多得分；学习书法 ， 你则需要静下心来观察、临习、比较、提升 ， 反复练习 ， 中学生有这时间吗？课程好几科 ， 作业那么多 ， 测试又频繁 ， 压力山大啊！平时别说所有科作业完不成 ， 就是语文、数学、英语的作业都难以应付 。 即使有时间练字 ， 学生会将它放在心上吗？玩手机、玩游戏都还来不及嘞！
四、不可能
目前我国中学要普遍配置专业书法教师是不可能的 。 为什么呢？因为我国的教育体制是应试教育 ， 课程设置和学习都是围绕“考试”这个指挥棒转 ， 初中围绕“中考”转 ， 高中围绕“高考”转 。 书法又不考 ， 学它干啥？浪费时间精力 ， 影响学业 ， 影响成绩 ， 影响评估 ， 影响班级学校形象！费力不讨好的事谁愿去做？——这就是多数中学没有书法教师岗位的实质原因所在！要改变这种状况 ， 在应试教育体制下是不可能的 ， 除非全面实行素质教育 ， 改变教学成绩评估方式！
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当然 ， 把书法纳入“中考”“高考”范围 ， 中学书法课就会真正开起来 ， 就会真正设置专业书法教师岗位！这可能吗？
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