育儿宝宝食谱▲解析1到2岁的孩子到底在想什么？原来小宝宝的内心世界这么丰富！
怎么照顾1～2岁的孩子？1岁的孩子在想什么？如何引导幼儿学习？如何让孩子安全探索环境？分离焦虑怎么办？照顾幼儿 ， 这些事爸妈一定要知道 。
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孩子开始想要独自探索、想要自己尝试
随着孩子逐渐发展到学步期 ， 孩子会开始可透过爬、走来探索这个世界 ， 许多家长会出现的状况是当孩子在探索时 ， 家长会很快地说「不行」 ， 这样的反应其实会影响到孩子本身的自主探索 。 建议家长可将孩子透过爬、行走可触碰到的范围 ， 将危险物品收拾到孩子碰不到的地方 ， 若会担心孩子进出入厨房等危险场域 ， 则可用围栏区隔空间 。
在认知能力发展中 ， 建议家长在引导孩子上 ， 以孩子目前所具备的能力作为基准 ， 让孩子挑战有点难度的任务（家长辅助） 。 建议家长可尝试看看先动口、再动手、最后再示范 ， 一开始家长可先透过口语引导孩子尝试 ， 例如：当孩子要拼拼图时 ， 其实他仅需要拼图旋转即可 ， 家长可试试看跟孩子说「我在想能不能转转看这块」 ， 让孩子可以自行尝试 ， 接着 ， 若孩子成功完成 ， 即可鼓励孩子「太棒了！妈咪就知道你能做到！」；如果孩子在理解家长所述有困难 ， 家长可尝试辅助孩子的手 ， 陪着孩子完成；最后 ， 再让家长先示范后 ， 让孩子再次模仿学习 。 其次 ， 家长可先将孩子想要完成的目标以及孩子目前能力可完成的目标分步骤 ， 先让孩子完成第一步 ， 接着家长协助完成其他步 ， 这也是一个方向 。
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当孩子想要尝试的时候 ， 有些家长会很迅速地跟孩子说不行或说道理 ， 其实以孩子当时的认知能力或语言理解能力 ， 并不一定可理解家长所述 。 家长可先试想看看 ， 若让孩子真的去做尝试 ， 可能会影响到什么 ， 家长可先将预防措施做好 ， 让孩子自主尝试 。 以穿衣服为例 ， 孩子可能冬天会想要穿短袖衣服 ， 但家长担心孩子冷 ， 就会坚持要孩子穿外套；但有时候也可以先顺著让孩子穿短袖衣服 ， 接著再问孩子说：「啊！可是兔兔（孩子衣服上的Logo）可能会怕冷 ， 我们帮兔兔穿一件外套 。 」用相对游戏化的方式、或顺著孩子思考脉络 ， 让家长与孩子能够在正向氛围状况下 ， 完成家长原先期待孩子做的事情 。
孩子分离焦虑可能较严重
若真的要离开孩子 ， 建议家长不要突然消失 ， 应陪伴孩子练习一次又一次的分离 。 建议家长可先用增加距离让孩子练习分开 ， 例如：先退到门边（孩子看得到的门边）；再退到门后 ， 最后再离开现场 。 每一次都需要练习 ， 也让孩子知道家长就算离开 ， 还是会回来 。 当家长离开后回来 ， 皆需要肯定孩子在过程中的勇敢 ， 但若孩子仍无法 ， 不要直接要求孩子一定要接受父母当下的离开 。
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孩子可能会一直丢玩具
【育儿宝宝食谱▲解析1到2岁的孩子到底在想什么？原来小宝宝的内心世界这么丰富！】重点要先回到陪伴孩子玩玩具的目的是什么 ， 若是要建立跟孩子的正向亲子互动 ， 有时候需要先顺着孩子玩玩具的脉络 ， 家长可先融入孩子的游戏情境陪伴着孩子玩 ， 当孩子因为游戏碰到挫折感到苦恼时 ， 家长再引导孩子可以怎么做 。 孩子如果一直乱丢玩具 ， 家长虽然仍可适时提醒孩子这个行为并不适切 ， 试着反应行为背后可能的原因 ， 让孩子了解家长可以明白为什么他要这么做 ， 接著再引导孩子可以怎么做（跟他说可以怎么做） ， 当家长只是跟孩子说不可以 ， 可能还是会让孩子重复用同样行为来表现 ， 所以建议让孩子了解到接下来可以怎么做 。
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