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「升学考试」网课是面镜子，可以照见自己：郑州老师的这封信建议读三遍

「升学考试」网课是面镜子，可以照见自己：郑州老师的这封信建议读三遍
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河南报业全媒体记者 冯刘克
这场疫情 ， 让不少学生和家长经历一种特殊的形式——上网课 。 与课堂教学不同 ， 网课少了面对面 ， 少了监督和约束 。 面对网课 ， 孤独前行 ， 学生们有着不同的表现 ， 而家长们呈现出不同的状态 。 近日 ， 郑州一八国际小学六年级某班班主任任老师发到班级微信群中一封信 ， 情词恳切 ， 发人深省 ， 引发不少家长在微信群中互动 。
每一朵乌云都镶着金边 ， 因为它遮挡不住所有的阳光 。 疫情是暂时的 ， 成长是长期的 。 在疫情中权宜、苟且 ， 带来的只能是对自身成长的抑制和阻碍 。 也许上网课的孤独感无从排遣 ， 正如这封信中所说：“网课学习 ， 一人 ， 一屏 ， 孤独感会侵蚀孩子的意志 。 ”但这种孤独感也是提升个人修养的一个机会 ， 中国古人就提出了“慎独”这一概念 ， 而且当做个人风范的最高境界 ， 意指“独自一人而无别人监视时 ， 也要表里一致 ， 严守本分 ， 不做坏事 ， 不自欺 。 ”这对学生来说 ， 何尝不是一项学习 。
任老师的这封信全文如下：
同学们 ， 第二次月考的成绩已经出来了 ， 不知你对自己的成绩是否还满意？有没有总结得失？
任老师有几句肺腑之言和大家说说 。
同学们 ， 上课时总是那二十位左右同学积极互动 ， 还剩几名同学就是没动静 ， 我用点名、提问、连麦的方式 ， 试图确定每一个人的存在 。 但同时 ， 我想：认真自律的人 ， 这些方法 ， 对他来说毫无意义；而无时无刻不在偷懒的人 ， 这些方法同样毫无意义 。 前者 ， 态度已成为习惯 ， 监督不监督 ， 都没必要 ， 小小年纪 ， 已然懂得什么是自律；后者 ， 也许全程对老师讲的内容毫无兴趣 ， 不过点名时敷衍“到” ， 那这种意义上的“在场” ， 又有什么意义呢？
但老师一遍遍点名、连麦、让你回复是因为还有介于二者的中间派 ， 也许在无人监督的课堂 ， 不小心犯了困 ， 走了神 ， 老师一个点名 ， 惊醒梦中人 ， 赶紧搓搓脸蛋 ， 揉揉眼睛 ， 忏悔之前的所作所为 ， 马上进入听课状态 ， 这样的孩子 ， 也是极好的 。 人难免有惰性 ， 能够同时依靠外界和自身来进行约束 ， 老师也得为你点赞 。
孩子们 ， 网课就是一面镜子 ， 照出人生百态 ， 照出你的习惯、态度、毅力 ， 甚至人品 。 现在的你 ， 慎独自砺 ， 严于律己 ， 将来的你 ， 就可能是独当一面的行业精英；当你关上卧室书房的门 ， 以专心听课为名玩起了游戏；当你稍稍动了动手指 ， 将网上的内容复制粘贴 ， 当成自己的习作上传提交；当家长敲门探望送来一杯牛奶 ， 你装作埋头书本无法自拔的样子；当你看着答案把老师布置的作业抄完提交 ， 你是否有那么一刻感到羞愧？
疫情过后 ， 希望每一个你 ， 都坦然迎向日光 ， 心中没有半点蹉跎岁月的失落和弄虚作假的心慌 。 我们不求事事尽如人意 ， 但求无愧我心 。
家长们 ， 网课是一面镜子 ， 既照出了孩子的样子 ， 也照出了家长的状态！平日刻苦用功的学生 ， 不会因为网课变得投机取巧 。 平日自律性差的学生 ， 却只会因为网课而变本加厉 。 只不过是居家学习 ， 将原先家庭教育的问题十倍百倍放大了 。 越早意识到问题 ， 越早做出调整 ， 对家庭越有利 。
所以 ， 抓住这个居家学习的机会 ， 静下心来 ， 多关注孩子的状态 ， 想办法做出调整 。 缺少规则的 ， 重塑家庭规则意识 。 缺少陪伴的 ， 多进行有效的沟通（不是唠叨） 。
网课学习 ， 一人 ， 一屏 ， 孤独感会侵蚀孩子的意志 。 当孩子有情绪时 ， 多积极倾听 ， 多用共情 ， 少给或不给建议 。 但对学习 ， 必须温柔而坚定且有原则：必须好好完成作业 ， 学会老师强调的知识点而不是溺爱孩子随意应付作业 。 珍惜和孩子在一起的每一分钟吧 ， 共同进步 ， 多年之后 ， 你会无比怀念那个台灯下的小小身影 ， 别在他最需要你的时候走开 。


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