《纽约时报》的免费生意经：将权限开放给学生后，会得到什么？( 二 )
学生们将“受益于阅读报纸上发表的主题相关内容” 。
2008年 ， 《纽约时报》收购了在线学习平台Epsilen的大部分股份；
2010年 ， 《纽约时报》率先与大学合作开设学分课程 ， 例如在鲍尔州立大学开设的视频课程 ， 以及在德克萨斯州的公立学校开展的Project Share项目 ， 这是一项全州范围内的项目 ， 为德州的教育工作者提供了多项资源 ， 包括《纽约时报》、德州教育iTunes U和PBS等 。
德州教育局的Anita Givens说：
“通过为德克萨斯州的教室提供一个web2.0的电子学习环境 ， 帮助他们合作、分享最佳的教育实践并获取数字内容 ， 我们很高兴能够为教育业的发展和21世纪的教学提供更新、更先进的工具 。
”
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2011年 ， 《纽约时报》开始在亚利桑那州的Rio Salado学院开设教师认证课程 ， 并继续在南加州大学开设教育课程 。 Rio Salado学院是亚利桑那州的一所社区学院 ， 它与《纽约时报》的“知识网络”项目合作 ， 开发并提供一个全国在线的“后学士学位”教师预备项目 。 这一项目是为那些已经拥有学士学位并希望获得小学、中学或特殊教育教学证书的人开设的 。
这一系列行动 ， 正是在《纽约时报》寻求实现收入多样化的过程中推进的 。 但之后金融危机造成的现金短缺导致《纽约时报》卖掉了自己的非核心业务 ， 并对核心产品也做了削减 ， 许多与教育项目相关的合作关系也随之瓦解（2012年 ， 《纽约时报》卖掉了Epsilen） 。
不过即便如此 ， 《纽约时报》也从未停止将报纸与教育结合起来 。
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数字订阅时代
的免费生意经
过去几年 ， 《纽约时报》在新闻产品方面的专注付出取到了有效回报——数字订阅量的上升、新闻编辑室的扩张 ， 以及未来可预见的蓬勃发展 。 与这些利好一同到来的 ， 还有它与教育界令人瞩目的合作 。
2017年初 ， 用户对高质量新闻的兴趣及需求激增 ， 最典型的例证就是《纽约时报》和其他一些媒体的订阅量出现了“特朗普激增”（Trump Bump）的现象 。 抓住这一机会 ， 《纽约时报》推出了“资助学生订阅”项目 ， 任何人都可以资助一名高中生订阅《纽约时报》 。 这个项目的定位与愿景在于：
“资助一名学生订阅 ， 激励未来一代的读者”（Sponsor a student subscription and inspire the future generation of readers）
。
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由于一份额外订阅的边际成本基本为零 ， 这一项目本质上是对《纽约时报》的捐赠 。 毕竟 ， 作为一家以盈利为目的的公司和有傲气的老牌媒体 ， 《纽约时报》几乎不可能直接在文章页面上加上“捐赠”按钮 。 “资助学生订阅”项目在一个月内吸引了15500名捐助者 ， “资助”了130万份学生订阅 。 据粗略估计 ， 这为《纽约时报》带来了约200万美元的收入 。
这一项目之后 ， 《纽约时报》又重启了以赞助订阅获取收入的想法 。 去年秋天 ， 该报宣布与Verizon合作 ， 为全美Title I高中（那些贫困及弱势学生人数较多的高中）的师生提供免费访问NYTime.com的权限 。
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