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一般美国高中的课程都是咋安排的

美国高中的课程设置主要分为：常规课程，AP课程和荣誉（Honor)课程。
一. 高中的常规课程大概可以分为7类，包括：
1. 英语（语言艺术学科）
　　此类传统的英语课程，可以帮助学生提高词汇量、阅读理解和写作能力。具体课程包括英国文学、美国文学等。建议每年都选修英语课程。
2. 数学
典型的数学课程包括代数、几何、三角几何和微积分等。建议尽早修这些基础数学课程，为高中阶段的高级数学和科学课程做好准备。大多数大学都要求学生在高中阶段修3年数学，更好的大学甚至会要求高中4年都修数学课程。
3. 科学
一般来说，大学希望学生在高中阶段修至少3年实验室科学课程，建议将生物、物理或者化学、地球或者空间科学各安排两个学期。更好的大学会要求学生4年都修科学课程，在前面基础科学课的基础上建议加上两个学期的化学或者物理（如果之前没有修的话）、高级物理、高级化学、高级生物。
4. 社会科学
学习文化和历史方面的课程可以帮助理解本土和世界时事政治。建议选修：美国历史（两学期）、美国政府（一学期）、世界历史或世界地理（一学期），另外建议再花一个学期修社会科学类的其他课程。
5. 外国语
大学会认为选修外语课程的学生有提高自己学识的意愿，许多大学要求学生至少连续两年选修同一门外语，有的学校甚至要求更多。
6. 艺术
研究表明，选修艺术课程的学生通常在学校和标准考试当中的成绩都较好。许多大学都要求或者建议有一两个学期选修艺术课程，包括：工作室艺术、音乐、舞蹈或者戏剧。
二．AP课程
AP课程（Advanced Placement）是大学先修课，即在高中修读大学一年级课程，由大学理事会主办全国统一的考试，在全美2万多所高中有60％的学校提供AP课程。包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家3000多所大学承认AP课程。
AP课程通常由教学丰富的教师,根据CEEB制定的教学大纲予以教授,其难度相当于美国大学的基础课程，如果AP课程考试成绩好,有可能直接申请大学学分,这是参加AP课程一个最直接的好处。AP 考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。
AP课程的优势：
增加GPA成绩：平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素，是整个高中段学生综合学习能力的体现。学生学习能力和未来发展潜力的最好证明：在美国，能参加AP课程的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。由于学生在AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有未来专业发展方向的充分准备和成功把握。是美国一流名校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标：由于AP课程是美国大学大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。 可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程：美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年毕业。在美国，获取一个名校的大学学分约需要1000美元，而一门AP课程约可抵三到六个大学学分。所以中国学生所学的任何一门AP课程都有可能到美国后被转成三到六个学分，即3000到6000美元。AP考试于每年3月前报名，5月考试，6月底之前考生就可以收到成绩单。
三．荣誉课程
荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于普通课程，荣誉课程的量并不一定更多，其主要区别在于课程程度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调的是批判和独立的思考。为鼓励课堂参与度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。美国的高中大多都设有荣誉课程。但有时同样一门普通课，如果对个别学生来说难度较高，那么对这门普通课程对于这些个别学生来说也可以算成是荣誉课程。当然，这些要由教务长根据学生前一学期的平均绩点(GPA)来提前安排决定。所以荣誉课程是介于普通课程和AP课程之间的。GPA可以高于一般标准来计算。比如，一般难度课程成绩等级A的平均绩点相当于4.25；较难的课程成绩等级A的平均绩点则相当于4.50。
换言之，美国高中荣誉课程是指钻研大学学术性的学习，而非以“应试”为目的，所以不是每所高中都有，这是与AP课程最大的区别。同时，荣誉课程一般是由教授挑选有天赋的学生进行授课，通常是小班教育。荣誉课程的多少是反映师资力量大小的客观依据。
选择荣誉课程学生的一个主要特点是有很强的主动性。在学业以外，荣誉课程项目鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等。
荣誉课程项目有其特别的进入要求和竞争标准，通常选修荣誉课程的要求包括以下几点：
1．新生需要向教师和学生事务办公室咨询，征询是否合适将荣誉课程列入本人的学习计划。
2．允许选修荣誉课程的学生必须达到一定的分数标准才能选修同一学科相应的荣誉课程，如果希望选修的学科没有非荣誉课程可以选择的情况例外。
3．AP课程成绩达到一定标准可以选修同一学科的荣誉课程。
4．符合修读荣誉课程水平，而起初修读了非荣誉课程的学生，在取得老师推荐信和教导主任的许可下，在第一个学期允许转入相应的荣誉课程班。
授课方式
美国中学没有统一的教材，各科教材由学校和任课老师选定。美国课堂大都以师生讨论为主；小班授课，一般学生人数不超过20人；课下作业以小组协作项目/独立课题研究为主，旨在培养学生的发散性思维及独立思考的能力。
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中国的高中，课程设置几乎是整齐划一的。美国高中也有一些必须设置的课程，但是课程丰富量是非常惊人的，比如有的高中会有专门的工程课程、商科课程，生理解剖课程、新闻媒体等等；艺术与音乐课程分支更是非常的多。从课程难度说，大部分学校有普通的必修课，特色选修课，难度高一些的有大学先修课（AP），荣誉课程及大学学分课。详细的参考： 美国高中课程分布情况，美国高中课程设置的7大科目
■网友的回复
这个问题范围太广了不同的区域学校涉及的课程不同 每个年级也不同 大的学校可以选择的课程多一些给你个大概吧 我们学校是这样 我在北美English Language Arts/World Languages英语西班牙语 有的学校有中文 Fine Arts Department艺术类 画画设计乐器戏剧Health/PE Department体育健身也有bookworkMath Department数学 有计算函数微积分什么的可选Science Department生物 化学 物理Social Studies Department政府 美国历史 经济 新闻 世界大战 地理Vocational and Applied Arts手工类 烹饪啊做杯子雕刻什么的Electives写作 演讲 播音然后你就选啊。。都有不同的等级 比如英语1 英语2 什么的 但是英语1是给freshmen选的 一般的学校是6门课 有的学校7门 最后一堂自习 其中两门for fun的课课程涉及的内容极为广泛 但是学术上没有那么深 所以没什么好准备的英语学学好就可以不过要看你的目标是什么 如果想拿几门ap的话其实也没什么好准备的 都是大学课程 国内高中也不学。。但是英文真的很重要 英文不好你课都听不懂 也没办法学对不 所以就准备英文吧祝好运 ：）
■网友的回复
最近，许多有孩子在美国读高中的家长收到了选课邮件。可是，看着五花八门的课程名称，大多数家长一头雾水，到底如何帮助孩子选课？
美国高中与中国高中在课程上存在巨大差别。中国高中同一年级学生学习基本相同的课程，只是不同班级的课程表有差异。美国高中则将选择权交给学生，每个学生都可以根据自己的喜好选择不同的课程、不同的授课教师，在课程安排上，学生有更大的自主性。
允许高中生选课，并不意味着无限自由。在选课前要充分了解课程类型。
按照课程难度可分为：
Regular Courses：普通课程，高中基础课程
Honors Courses：荣誉课程，难度高于基础课程，通常是为学生后续学习大学先修课、预科课程做过渡。
AP课程：大学先修课，通常提供给10年级以上学生
IB课程：国际文凭组织为11年级和12年级学生设置的大学预科课程。
注：通常情况下，一所高中不会既提供AP课程，又提供IB课程。家长可以关注子女就读的高中具体采用了哪一种课程体系再进行选择。
按照学科类型可分为：
英语
历史
数学（包括几何、代数、函数等）
科学（物理、化学、生物）
社会科学
外语语言
艺术
按照修习要求可分为：
必修课
选修课
不同年级学生如何选课？
在选课方面，家长经常单刀直入地提问：“我家孩子目前读10年级，应该选哪些课程？”不同年级的学生处在不同学习阶段，选课也要考虑年级特点。
? 9年级：适应高中生活
学生处在拓展学术兴趣基础的阶段，需要掌握有效的学习技巧，养成良好的写作业习惯，与教师建立联系。学生选课应以入门程度或普通课程为主。
? 10年级：知识积累
10年级学生已经适应了高中教学，课程选择难度可以适当提高，可以开始选择荣誉课程或一些AP课程。
? 11年级：深入学习专业知识
11年级的课程选择非常重要，学生想学习的领域不再泛泛，而是更有针对性。建议根据此前学生的课业表现进行课程选择。同时选课要考虑为专业申请做准备，使学生在某些领域有较高的学业准备度，也能使学生在申请时展现出竞争力。可适当选择一些AP课程。
? 12年级：秋季申请大学，春季获得录取
12年级的学生即将成为“准大学生”，选课较为自由。建议学生选课时既要考虑难度，继续在学术上有所提高，也要考虑为大学课程做好准备。
必修课选课基本原则
美国高中设置的必修课集中在数学、英语、自然科学、社会科学几类，某些课程专门针对某年级学生开设，需要学生按时完成，否则会影响学习进度和毕业时间。
必修课学习难度需要由简入难，循序渐进。顺序遵循：普通课程——荣誉课程——AP或IB课程的进阶顺序，无法跳序。有很多学校为AP和IB课程的选修设置了条件，比如学生需要已经修完相关学科的荣誉课程，或者前一阶梯的课程成绩达到A以上，才有资格选修。
自由选课选什么？
除了规定动作的必修课，学生每年会有1-2门自由选择的课程。比如艺术类中的音乐、摄影、陶艺，或是各学科中比较专精的课程，比如环境科学，计算机科学，东亚文化研究等。这些课程动辄上百门，反映出美国高中教育的广度。在选课时，要如何取舍和选择呢？有没有什么基本的原则需要遵循或借鉴？
兴趣为王原则
兴趣是最好的老师。在高中阶段充分探索在各学科领域的兴趣，能够帮助孩子系统地进行知识积累和拓展对某一领域的认知深度，也能为大学专业选择提供方向。
在满足必修课要求的基础上，学生可以根据兴趣选择想要深耕或拓展的领域。比如艺术类课程中涉及音乐、绘画、摄影等多方面。在社会人文类课程中，通常很多高中会开设心理学、政治、哲学等。
专业深耕原则
当一个学生在高中阶段学习的课程罗列在招生官面前时，招生官往往能对该学生的兴趣爱好和特长一目了然。因此，高中选课有很多学问和技巧，必须要做清晰系统的规划。
比如，一位一直以来在校外从事生物方面研究和活动的学生，他的校内课程必然要体现出他的这一专业“嗜好”。同样，一个将来要申请艺术院校的孩子，高中选课绝不会放过艺术史的修习，一个想申请商学院的学生，高中课目表中最好能有经济类别出现。总而言之，高中选课要与未来大学申请方向尽量保持一致性和关联性，这就要求家长和学生能尽早发现和挖掘出学生的学术兴趣和爱好，争取更多的时间来规划课程，少走弯路。
拓宽视野原则
深耕并不等于狭促，除了在自己的学术兴趣领域尽量深耕之外，还应该努力拓宽自己的触角，这种拓宽可以有两个方向，一个是对近邻专业的涉猎，比如喜欢化学的可以顺手带上生物和物理，这样可以让你的学术兴趣更厚重。而另一个方向则是向互补学科拓展，显示出自己的综合学术能力，不存在偏科问题。一个喜欢数学的学生，如果美国史和英语也都修到了AP，这无疑是加分项。所以，在AP课程选择上，可以考虑在自己希望未来到大学学习的专业领域选择1-2门AP课程，在其他领域也选择2-3门课程。
平衡难度原则
高中课程选择不是越难越好，也不是避重就轻、选择最容易修学分的科目就完事大吉。选课时应兼顾挑战度和个人能力，要踩好GPA和修课难度这块平衡木。


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