中小学语文教材，给人一种「说教、完美、全是牛人、与生活相去甚远、可望而不可及」的感觉，为啥不引导学生阅读思考，发现「真实的生活」有阴谋吗
我觉得题目中“引导学生阅读思考，发现‘真实的生活’”的表述有存在把学生从一个极端推向另一个极端的可能。所以我觉得中小学语文教学培养重点之一的是学生的阅读习惯和形成正确的价值观，这也是语文教育重要之处，像数英物理化都是实用性学科，语文教学对于学生的影响是潜移默化的。（但中国目前在这方面做得是相当不敢恭维）其实初高中的时候所谓“真实的生活”都是从《杂文报》之类的报纸上得知一二，教科书上能让我感兴趣的，印象中就契诃夫的《变色龙》和《套中人》，鲁迅的《孔乙己》和《药》，《项脊轩志》，《五人墓碑记》。不过高中的语文读本倒是个例外，此书不纳入考试范围，而且这书封面上写了在于培养学生的阅读能力，里面很多合我意的文章我现在还能报的上来：萧伯纳的《贝多芬百年祭》，易卜生的《玩偶之家》，夏丏尊的《谈吃》 ，韩非子的《五蠹》，《天龙八部》节选，方苞的《左忠毅公轶事》，贾谊的《过秦论》，晁错的《论贵粟疏》……我的阅读习惯是在高中培养出来的，许多人避之不及的古文我也照看不误，所以在大学的时候很多人对我能看得下许多枯燥的书籍表示很诧异。之后接触了推特，看了EVA，世界观和价值观全部重铸，那个时候才慢慢学会去思考。至于阴谋论吗，不久前看了叶开抨击语文教学，感觉现状和七八年前相比有退化之状，其它的就仁者见仁，智者见智了。
■网友的回复
其实我现在回头看看自己的初高中课本，觉得选的文章有一半还算是不错的。关键在于语文一不适合应试，二则缺乏能讲透文章能把文字融入生活的语文老师。现在毕业了，再看看自己一路走来的同学，可能这么说有些冒犯，但真心觉得选择去教语文的老师自己连小说都不看，文章都不写，自己都不阅读思考，怎么引导学生？
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