幼小衔接最该做的三件事是什么？这位博士妈妈说出了真相( 九 )
而且一般情况下 ， 运动这样的补习班 ， 孩子是不大会像弹钢琴那么的抵触的 。
让孩子在幼儿园、在1-2年级 ， 好好玩、好好运动 ，
让他形成这样的习惯 ， 在这个里面锻炼他的勤奋感 ， 让他知道要努力付出 ， 让他知道自己可以去胜任一些东西 。 然后如果是一个集体运动 ， 要我们跟其他的人配合 。
他在这个集体中 ， 他会知道他自己是不是擅长这个运动 。
即使他不擅长 ， 但是他传一个球 ， 另外一个人进了 ， 他也很开心 ， 他知道我的贡献可以给这个集体带来荣誉 ， 他也觉得我挺厉害 ， 这个东西是你让他坐那儿上课没有办法获得的 。
每个孩子来到世间 ， 他们大自然的链接是天然的 。
跟大自然的接触 ， 他能够感受到的那种自然给他的滋养 ， 他内心能够生产出来的力量 ， 以及他对这个世界的喜爱都是特别丰沛的 。
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所以有机会跟孩子一块儿去公园里面去 ， 蹲下来跟他一起 ， 挖一挖土 ， 一平米的范围内能找到好多东西 ， 让孩子喜爱这个世界 ， 让他知道这些东西很重要 。
等他长大的时候 ， 你跟他讲我们要垃圾分类 ， 我们要节约能源的时候 ， 他内心有链接感 ， 不然这些跟自然没有链接的孩子 ， 你跟他说你要节约能源保护环境 ， 他没有感觉 ， 为什么要做这些？跟我又没有关系 。
3.深度理解 ， 让孩子去发现事物背后之间的联系
为什么这个事情是父母能做的？因为现在的教育都是集体形式 ， 过多地关注知识点 。 但其实大家都知道未来知识不那么重要 ， 你想要啥都能在电脑上搜到 。
你初中高中都学元素周期表 ， 还有几个人用？有啥用？这些东西没有用 。 但是元素周期表应该告诉你一个什么道理？它告诉你 ， 所有的这些元素之间 ， 它们的排列是有规律的 ， 这个规律决定了它的性质 。
有了这个之后 ， 你可以把这个东西举一反三地放在其他的东西里面 。
比如说我这样跟我的孩子讨论颜色 ， 他画画的时候 ， 老师讲三原色 ， 红色黄色 ， 混在一起就变成橙色是吧？我问他：颜色是由红黄蓝三原色组成了所有的颜色 ， 你在生活中还遇到过什么样其它的事情也是这样 ， 本来很混乱 ， 但是你把它拆开 ， 拆拆拆到最后就只有几个元素的？
这个问题 ， 一般上课老师是不会问的 ， 因为它不属于任何一个学科 。 不是画画、不是数学 。 但它背后的规律对孩子来讲是很重要的 ， 这个是概念 ， 这个是深度理解 。
我问了他之后 ， 稍微启发他就能说出来音乐 ， 所有的旋律都是可以拆成7个音符；英语单词 ， 就26个字母 ， 组成成千上万的单词；数字 ， 就10个阿拉伯数字……所以这些跨学科最后放在一起都是同样一个规律 。
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这样的问题是家长可以问孩子的：这个事情可以用在生活哪些方面？然后再深挖一个我还可以问他 ， 我说颜色这个东西组合和排列 ， 跟数字的组合和排列 ， 以及音符组合排列有什么不一样吗？当你红色和黄色也是创造出一个新的颜色是橙色 。 但是do和mi这两个一边同时弹下去 ， 你有创造出新的音符吗？这就问得很深 。
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