江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

【高考】多元评价 素质培养 新高考要用多把尺子“量”人才

今年4月份 ， 教育部印发了《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》(以下简称《通知》) ， 对今年普通高校招生工作进行全面部署 。 《通知》提到 ， “要进一步完善学生综合素质档案制度……把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考 ， 改变简单以考试成绩评价学生的方式 。 ”此后 ， 上海、浙江、北京等地区相继启动新高考改革 。 截至目前 ， 全国已经有14个省市成为新高考综合改革试点 。
近日 ， 在GES2019未来教育大会新高考改革圆桌论坛上 ， 北京大学考试研究院院长、教育学院研究员秦春华表示 ， 高考改革的重点在于把学生的健康成长、成才作为改革的出发点和归宿点 ， 并且真正重视起来 。
为何在高考录取环节要启动综合素质评价 ， 具体包含什么内容、标准及量化考核？学校在育人过程中 ， 应如何推动综合素质评价 ， 学生又应该如何去适应新高考的需求变化？
实行多元评价 ， 不唯分数论
高考改革向来“牵一发而动全身” ， 此次高考制度改革规模较大、涉及面较广、任务十分艰巨 。 作为2014年全国试点地区 ， 上海、浙江率先启动新高考改革 。 北京、天津、山东、海南四地也于2017年加入第二批试点行列 ， 之后改革陆续在全国铺开 。
2014年12月 ， 教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》 ， 明确规定综合素质评价主要包括5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践 。
据了解 ， 目前综合素质评价是新高考改革“两依据一参考”中的“参考” ， 上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统 ， 并供高校招生参考使用 ， 使以往一次性、终结性的评价转变为过程性评价 。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出 ， 这样的改革是为打破单一的分数标准 ， 改变传统高考中的“唯分数论”倾向 ， 建立更加多元的评价体系 ， 用多把尺子“量”人才 。 综合素质评价不是通过为每个学生“打分”来进行比较 ， 而是记录每个学生的成长和特点 ， 是从“优秀水平”到“个性展示”的转变 。 主要方式按高考成绩和大学面试成绩的比例来录取 。
引导综合素质培养
目前全国还有十几个省、市、自治区尚未启动新高考改革 ， 这些省份将采取哪种模式 ， 颇令人们关注 。
熊丙奇介绍 ， 上海的综合素质评价录取改革方式 ， 是在高考录取之前 ， 增设一个综合素质评价录取批次 ， 可由42所“双一流”大学参加录取 ， 在高考前发布招生简章 ， 学生根据自己的学业与综合素质发展情况进行申请 ， 学校审核材料后给予学生综合素质评价填报志愿的资格 ， 获得资格的学生在高考成绩公布后 ， 根据高考分数和获得志愿填报资格的情况 ， 填报综合素质评价志愿 ， 高校结合高中综合素质评价进行录取 ， 被录取的学生将不再填报后续志愿 。 这一录取方式 ， 有利于丰富多元评价体系 ， 引导中学重视学生的综合素质培养 。
熊丙奇进一步说 ， 在这一录取方式运作成熟后 ， 可以进一步推进“学校自主提出申请成绩要求 ， 达到成绩要求的学生可自主申请多所高校 ， 高校独立进行评价、录取 ， 一名学生可获得多张录取通知书再做出选择”的录取方式 。 这就充分落实了学校自主权 ， 也扩大了学生选择权 。 基于这样的录取方式 ， 再进行科目改革 ， 其中价值也就充分体现出来 。 不同大学、专业在招生时 ， 会自主提出对不同科目与成绩的要求 ， 学生则根据大学、专业的要求 ， 结合自己的兴趣、能力选择学科与课程 。
【【高考】多元评价 素质培养 新高考要用多把尺子“量”人才】随着素质评价的推进 ， 学校及学生应该如何做呢？“高中须在教学中重视对综合素质的培养 ， 包括组织学生多参加社会实践、进行公益活动 ， 开拓学生的视野 ， 增加拓展课的训练等 。 而学生现在显然不能只追求获得高考高分 ， 必须在中学期间重视自身的综合素质发展 ， 包括投入社会实践、参加社会公益 ， 参加科创营 ， 进行校外能力拓展等 。 ”熊丙奇说 。 (本报记者 华 凌)


推荐阅读


上一篇：法律：坚持“零容忍”，斩断校园里的咸猪手

下一篇：[亲子成长]教育孩子，“零伤害”是底线