金新：网课不能一“网”了事！
网课不能一“网”了事！金新由于新型冠病毒疫情 ， 全国中小学进入了网课“时代” ， 以弥补因为不能开学所造成的时间缺失 。 特殊时刻 ， 网课作为一种应急而相对安全的方式 ， 实在值得称道 。然而 ， 网课的效率毕竟是建立在学生学习自觉性前提下的 。 估计在没有家长监督的情况下 ， 从面对面式“盯牢黄包车”的线下课程一下子转到隔岸喊话般“天马行空”的线上课程 ， 有多少孩子能抗拒网络游戏的诱惑？我们连局部的“作业APP”都不放心而不放手 ， 能放心而放手地让孩子一个人在电脑上“天知地知你知我知”样漫游广阔无垠的互联网？有条件上网课的学生有可能不好好学习的另一面 ， 是想好好学习而没有条件上网课的边远地区的学生 ， 或因网络信号不强与网速过慢而难以同步上网课 ， 或因经济原因没钱购置接受设备而无法听网课 。 尤其是后者 。 中国网3月1日有一则消息为《河南一贫困户女儿因无法在家上网课 ， 吞药物自杀》 ， 中云：“2月29日上午 ， 位于邓州的初三年级的李某敏因家中贫困 ， 没有钱买手机按时跟听学校网课 ， 而将母亲治疗精神疾病的药物大量吞下 ， 导致生命垂危 ， 至今在邓州市中心医院抢救中 。 ”幸亏有关部门及时尽心尽力救治 ， 否则后果不堪 。 而据说邓州市中心医院还是疫情之下承担收治新型冠状病毒肺炎病人任务的定点医院 ， 这简直是在给因抗疫本已绷紧了弦而忙得头头转的地方政府添乱 。就此而言 ， 有关教育部门实在该通盘考虑 ，网课不能一“网”了事！网课要想做到落实 ， 就必须配有非题海性质的人性化的问答型授课资料——对于缺乏自觉性的学生来说 ， 可以在课后检测其学习效率；对于没有条件的边远地区的学生可以通过快递投递打印的资料 ， 帮助他们在即使不上网课的情况下 ， 也能达到上网课的效果 。 作为具有40余年教龄的笔者 ， 以往帮助因种种原因缺课较多的学生 ， 每每将自己的讲课稿或曰教案花精力别具匠心地编成师生问答模式发给他们 ， 一问一答 ， 问问答答而循序渐进 ， 有关知识点一目了然而“无师自通” 。值得一提的是 ， 网课不仅具有上所述的问题 ， 而且可能存在严重损伤学生视力的危害性 。 平时作为线下与线上的互补问题不大 ， 如果是每天连续性的开网课 ， 疫情结束 ， 估计各地之先“全面加强儿童青少年近视综合防控工作”的成果将在屏幕之前毁于一旦 。 在这一点上 ， 有“温度”的人性化的问答型授课资料 ， 亦可帮助那些钱不成问题而视力成问题的的学生 ， 保护好自己“心灵的窗口”——眼睛 。 以免顾此失彼 。业已全面复工的当下 ， 有家长烦心地说 ， 不上网课家长不放心 ， 上了网课家长更不放心 。 而这又不能简单地一句“两害相较取其轻”可以轻松解决的 ， 毕竟教育之事无小事 ， 孩子之事无小事 。怎么办？看看抗疫一线的医务人员逆行的身影 ， 第二战线的教育工作者们假如真的能有杭州建兰中学《给孩子的一封信》的作者郭简老师的那份爱心、善心、责任心的万分之一 ， 窃以为 ， 这不过是个宅家多花点时间备课的不是问题的小问题！匆匆于2020年3月2日16时26分
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