范晓婷@停课不停学，传统教师“闯关”线上教学停课不停学，传统教师“闯关”线上教学

“我们来回顾下山谷和山脊的判断方法……”2月17日，北京市丰台二中初一年级的同学们在家里点开一个短视频，听到了地理老师胡彦玮的声音。这天是北京市中小学原计划的开学日期，师生们在线上课堂“相遇” 。

2020年的寒假有些特殊。 “本以为一个月后就会再次见到可爱的孩子们，万万没想到新冠肺炎疫情发生了。 ”丰台二中初一年级主任、初中数学组教研组长范晓婷说。

与假期“延长”随之而来的是常规教学计划被打破。在“停课不停学”的号召下，各地各校纷纷主张“居家学习” 。教育部要求，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。北京市教委则提出，提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。

但学什么？怎么学？怎么教？没有人给出明确答案。不少省市的传统教师开始了从线下到线上的尝试。然而，没有专业设备如何开网课？老教师如何克服心理障碍和技术屏障？如果保证学习效果？……

对习惯了传统学校课堂教学模式的传统公立学校教师们来说，打通在线教学的每一环都是“闯关” 。

大费周折的“居家”备课

2月初，范晓婷突然接到通知要开始为线上开学备课，一时间措手不及。

如何“停课不停学”？为防止增加学生负担，教育部下发通知要求，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。加之从学生学习效果和消化理解的角度考虑，范晓婷和同事们都觉得，讲新课确实不是一个好的选择。

2月12日，北京市教委也发文表示， “停课不停学”期间坚决反对“线上满堂灌” ，而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。

但具体应学什么、提供哪些学习资源？上学期的内容在学期末已经复习过一遍，那么现在要准备什么课呢？在各级教育行政部门下发的指导文件中，没有具体答案。备课成了老师们的难题。

经过探索，范晓婷作为数学教研组长，最后将孩子们的学习重点放在了复习、活动和拓展上。她和同事们重新梳理学生们习题中的易错知识点，并设计学生活动，再引入数学史相关拓展内容。

这些内容不是“现成”的，完全要重新开发。设计内容再一点点敲进教案模板中，这需要老师们集体分工合作。数学课案的编辑可不是件容易事，又是图形又是符号，多次切换程序才能完成。范晓婷说，几天课备下来，老师们头昏脑涨。

经过摸索，范晓婷和同事们已基本探索出一个大概模式，总体上按照章节进行，每一张设计了几个课时，首先易错知识点的分类梳理，然后是活动课，让学生们自主发现问题，并让学生制作为表格、微课等分享给大家；最后针对这一章节，请同学收集数学史上的相关资料，制作一个手抄报。其中很多内容是开放性的，例如：从疫情增长趋势中能看出什么数学问题？怎么用数学眼光来看待数据？

教学方式的改变，对一线教师而言是不小的考验。朝阳区实验小学开展信息化教学多年，虽然学校老师对线上教学的方法已了然于胸，但创作出更高质量、符合学生全面发展需求的微课资源，并非易事。