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金新：杭州女教师郭简平庸文爆红背后

杭州女教师郭简平庸文爆红背后：媒体焦虑与舆论导向 金新 今天一早 ， 看完朋友推荐的据说是作为教师不得不看的杭州建兰中学女教师郭简《写给学生们的一封信》 ， 惊讶万分 ， 那简直就是杭州中考作文的翻版 。 众所周知 ， 平时从不创作的语文界某些成员对文章有与文学界绝然不同的评价标准 ， 比如 ， 喜欢充斥着“学生腔”的排比句的所谓“气势” 。 且看2006年杭州中考满分作文的开端—— 当人们看到河川的奔腾雄姿时 ， 人们可曾想过当它还是溪流时的坎坷慢行；当人们看到流星的闪耀时 ， 人们可曾想过它在进入大气时的燃烧与煎熬；当人们看到树木的伟岸与高大时 ， 人们又可曾想过 ， 当它还是弱小苗木时的奋斗与顽强…… 且看郭老师文章看似第二节实为第一段的行文—— 我不是医生 ， 我没有资格冲锋陷阵；我不是科研工作者 ， 我没有能力研制抑制病毒的药剂；我不是商人 ， 我没有办法像那位浙商在海外直接买下口罩厂 ， 低价售回国援助一线；我不是马云 ， 我没有办法捐出数十亿奉献社会；我不是采访人员 ， 我不能冲到第一线告诉社会那里到底发生了些什么…… 众所周知 ， 教育体制下具有学术“顶戴花翎”的出卷人每每不顾形式逻辑（更别说辩证逻辑了）而现实与文学虚实杂糅而大小概念交叉以至于“一团麻” 。 且看2011年杭州中考作文题的开门见山句—— 宋濂少时家贫嗜学 ， 历尽艰辛 ， 终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦 ， 最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒 ， 一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女 ， 以惊人的毅力和不屈的精神 ， 创造了生命的奇迹 。 正由于生命历程中有困境 ， 我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径 ， 我们走得更坚实 。 且看郭老师文章主体段落各“准”首括句—— 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你长大 。 请你做像钟南山院士那样的人！ 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你长大 。 如果你愿意学医 ， 请你做像这些冲上一线的医护人员那样的勇者 。 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你长大 。 如果你愿意走上科研道路 ， 可不可以不仅仅评职称发论文 ， 可不可以为人类的发展 ， 做更长远的预计 。 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你长大 。 如果你愿意从政 ， 请你做一个正直 ， 诚实 ， 心有大爱 ， 心有慈悲的人！ 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你长大 。 如果你愿意从商 ， 一定记得 。 做商人必有几分侠气！ 我最亲爱的孩子们！他日 ， 你若长大 ， 你们会从事各行各业 。 大千世界之万事万物 ， 其许或广义、或狭义之旨意 ， 隐之愈深、藏之愈严 ， 当愈能引起人们探究的兴趣 。 文章也是这样 。 唯其如此 ， 元王构之《修辞鉴衡》有语：“文有三等：上焉藏锋不露 ， 读之自有滋味；中焉步趋驰骋 ， 飞沙走石；下焉用意庸常 ， 专事造语 。 ” 杭州女教师郭简平庸文不仅与学生作文一般“飞沙走石”而“用意庸常” ， 说了常人皆知而等于没说的正确的废话 ， 而且与一些命题的所谓名师一样思路混乱—— 作文题的那段背景说明在结构上呈分总关系：由三个并列的论据归纳出一个论点 。 试问 ， 其中之“丑小鸭”作为虚构之文学典型形象 ， 能与前之“宋濂”后之“海伦·凯勒”之实证在一个逻辑层面上吗？ 试问 ， “钟南山”没“学医”？“钟南山”不是“医护人员”？“钟南山”没有“走上科研道路”？“钟南山”“医生”“科研”“各行各业”诸概念在一个逻辑层面上？ 自武汉疫情爆发以来 ， 自媒体正名“吹哨人” ， 追寻“零号病人” ， 质疑“人造病毒” ， 批评“作秀造势” ， 还原“百步亭万人宴”……可谓“铁肩担道义 ， 辣笔著文章” ， 雄文连连 ， 即便“戴着镣铐舞蹈”的有些主流媒体 ， 诸如《财新》《北京青年报》《新民晚报》《经济观察报》《南方都市报》《新京报》……也“违规”发声而“海日生残夜 ， 江春入旧年” ， 可歌可泣之“深一度”不绝于耳 。 在自媒体文章面临删除抑或屏蔽之际 ， 杭州女教师郭简平庸文经某报及其网站引来“围观” ， 以致郭简老师沾沾自喜竟然以为“自己本来就是一个比较热血的人”而罔顾多少新闻时评人的艰苦卓绝的“热血沸腾”而为逝者哭泣、为生者请命之壮举！ 原湖北作协主席方方感人至深的《疫区日记》在某些网站经常遭遇404 ， 今天她的日记是《不止你一个人痛苦和艰难 ， 人活着有很多方式》 ， 其结尾忧心忡忡：“昨天的微信又遭删除 。 无奈之中 ， 还是无奈：封城记录何处发 ， 烟波江上使人愁 。 ”而此时正是郭简老师给学生的一封信“小猫咪咪”而走红大江南北之时 。 当然 ， 凡事存在总有存在的理由 。 窃以为 ， 杭州女教师郭简平庸文爆红背后是“媒体焦虑” 。 其实 ， 担负着“舆论导向”铁定而不得不完成之任务的主流媒体“路漫漫兮其修远”而心急如焚 ， 尽管深知什么样的文章能深入人心 ， 什么样的文章遭人腹诽 ， 但为了共克时艰、为了稳定和谐 ， 必须远离负能量 。 疫情当前 ， 祖国的花朵们尤其需要细心呵护 。 今日 ， 教育部发布公告提醒：各地原计划正式开学前 ， 不要提前网上教学 。 把孩子身心健康放在第一位 。 怎样才能让“孩子身心健康”而正能量一番又不令人反感？ 主流媒体在焦虑中斟酌！ 比如 ， 杭州“滨江教育发布”有《德育微课堂①| 阻击疫情蔓延的 ， 团结一心的“中国速度”有多快？》：“这个冬天 ， 出现了一个不速之客——新型冠状病毒 ， 由于蔓延趋势严重 ， 打响抗疫阻击战迫在眉睫 。 面对病魔 ， 全中国人团结起来一起抗战 ， 用‘中国速度’向疫情宣战 。 仅用一天的时间就完成了病毒鉴定和测序；仅用2天时间就建成了国家级信息报告系统；仅用3天时间就初步研发出病毒检测试剂盒 ， ……这 ， 就是研发中的“中国速度” 。 建筑面积达3.39万平方米、可容纳1000张床位的武汉火神山医院从图纸到建成投入使用仅用了10天时间；……这 ， 就是建设中的“中国速度” 。 物流开启绿色通道 ， 通宵达旦送往抗疫前线；舍小家为大家 ， 最短时间集结两万余名医务人员前往湖北支援 ， ……这 ， 就是集结中的“中国速度” 。 中国速度的背后 ， 是强大的中国 ， 有爱的中国 ， 这就是中国精神 。 ” 比如 ， 用家长兼网友的话来说“通篇没有四个自信 ， 四个意识 ， 两个维护 ， 说的都是大实话”而“泪烛可尽芯不变 ， 传道授业当如此”的杭州建兰中学804班班主任郭简写给学生们的一封信 。 章炳麟《答某书》有言：“两害相较 ， 则取其轻” ， 套用一下 ， “两‘利’相较 ， 则取其‘重’” ， 于是乎 ， “郭老师告诉采访人员 ， 自己没有想到这封信会突然火起来 ， 其实写信给学生是建兰中学的‘老传统’ 。 ”而此“写信给学生”的“老传统”在杭州一如所有学校一到假期班主任“家访”的“老传统”是任务（任课老师相对少几次） ， 需登记造册 ， 不完成要扣奖金一模一样！ 也许 ， 有关媒体刊发《写给学生的一封信》同样是…… 2曰8日《中国青年报》有一篇题为《不要把伟大的批评者 ， 当做国家的敌人！》的文章：“在狄更斯的笔下 ， 揭开了大英帝国繁荣昌盛武力强横的光环下 ， 充满痛苦、仇恨和绝望的边缘社会的一角 。 但他的文字并没有成为葬送他的‘罪行’ ， 作品也没有因‘不当言论’而被当局消灭 ， 更用不着有意用一些拼写错误的单词让读者揣摩含义 。 批评祖国 ， 反而让他成为一个备受尊敬的人 。 在死后 ， 他获得了最高的哀荣——被安葬在西斯敏斯特教堂 ， 他的墓碑上写道：‘他是贫穷、受苦与被压迫人民的同情者；他的去世令世界失去了一位伟大的英国作家 。 ’” 在任何一个国家 ， 真正的批评者都是伟大的爱国者 。 当然 ， 杭州建兰中学804班班主任郭简亦是一个伟大的爱国者 。 《晋书·阮籍传》有语：“时无英雄 ， 使竖子成名 。 ” 匆匆于2020年2曰18日15时15分


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