思政课:埋下种子点亮心灯( 四 )

于是 , 徐碧环接下来告诉同学们 , 大家可以商量出一些规则 , 按照自己小组认可的规范再玩一局 。 这样 , 班里喧闹的声音小了一点 , 大家渐渐可以玩在一起了 , 但依然有一些同学感到不公平 , 不开心 。

“此时 , 我还没有开始课程内容的教学 。 我告诉同学们 , 小组之间可以讨论 , 大家取长补短 , 商量出一个共同的规则出来 。 这样 , 喧闹的声音更小了 , 同学们投入到了愉快的跳棋比赛中 , 时不时有笑声传出来 。 大家总算都开心了 。 ”徐碧环让学生们看到了规则的重要性 , “这样 , 我的教学目标也达到了 。 我会给同学们做出总结 , 生活中有很多规范需要我们遵守 , 比如小学生就要遵守‘小学生守则’ , 规则不是对行为的束缚 , 而是让大家的生活过得更好 。 ”

在长期的教学中徐碧环发现 , 通过这样的“情境教学” , 同学们感悟最深 , 理解最透 。


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