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|吴江：用好教育赢得好未来( 二 )


“目前，吴江中小幼教师和中小幼学生已经占到了示范区三地的54%和55%，拥有较好基础 。”沈常青说，吴江区教师发展中心是全省首批县级示范性教师发展中心，不仅吸引了薛法根小学语文组块教学研究室等一批名师工作室在这里落户，更有省内外19位全国知名教育专家做“智囊团”，为吴江教师的成长出谋划策 。
明年，随着长三角一体化示范区教师发展学院“开花结果”，不仅能为吴江引入国内外高端教育资源，开展多层次教育政策研究，帮助示范区内的教师赢在“起跑线”，也必将为吴江的普通教育事业发展带来蓬勃的生机和前进的动力 。
【|吴江：用好教育赢得好未来】做好新时代教师专业发展的专业培训，让孩子在成长过程中遇见更多“德能兼修”的好老师 。目前，吴江已拥有国家“万人计划”教学名师2人，“江苏省人民教育家培养工程培养对象”3名，省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象6名，正高级教师21名，特级教师36名，中小学幼儿园区级以上骨干教师比例达32% 。
搭建平台
提升办学活力与水平，把每所学校都办成优质学校
今年秋天，青吴嘉三地6所中职学校陆续迎来一群“特殊”的学生，他们是全国范围内首批打破户籍限制、实现跨省上中职学校、享受示范区优质教育资源的受益者 。
根据“长三角一体化示范区职业教育一体化平台建设方案”，未来5年示范区将构建职业教育一体化发展机制，推动示范区内职业学校招生入学、学籍管理、教学实施、就业升学实现一体化运行 。
过去一年来，吴江教育积极借助长三角示范区重大政策与改革创新试点经验，通过创新搭建一系列新平台，整体提升办学活力与水平 。
吴江教育主动融入一体化，推进区域教育协同创新先行先试，一批标志性项目落地启动，其中，长三角教育一体化发展江苏试验区经省教育厅批复在吴江设立 。为更高层次对标上海教育，通过“学研用”融合，共同实施长三角教育一体化创新合作管理项目；建立“长三角基础教育一体化江苏研究中心”，同时聘请江浙沪6位知名专家为研究顾问，开展先行先试，着力推进江苏省教育主动融入长三角一体化的样本构建；与华东师大国家宏观政策研究院积极对接，推动首个“长三角教育一体化发展研究院研究基地”落户吴江，为国家宏观政策研究提供数据服务和实践参考 。
同时，吴江还借鉴江浙沪两省一市重大政策与改革创新试点经验，以集团化办学为抓手，通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，充分发挥基础性优质教育资源的示范辐射作用，把老百姓家门口的每一所学校办都成优质学校 。
依托“名校带新校”“强校带弱校”，吴江现已建立4类教育集团 。其中，“紧密型”教育集团5个，协作型教育集团18个，帮扶型教育集团17个，纵向式教育集团5个，覆盖高中、义务教育段和幼儿园所有学段 。
“集团化办学实行‘五位一体’，即学校文化共建共生，课程建设共建共享，师资力量交流发展，课堂教学教研联动，设施管理开放共享 。”吴江区教育局相关负责人介绍，在集团总校长引领下，各校区校长转变了原来“执行校长”的身份，独立管理校区，从“执行指令”走向“创造经验” 。
“如果我看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上 。”站上长三角一体化发展的“新风口”，吴江教育期待“乘风破浪” 。


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