江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

|一个县一年建60所学校 为什么这么拼？( 二 )


每个教室都有新款的触屏式一体机，可以播放视频、音频等，老师能直接把试卷投影到大屏幕上讲解，教学时的选择也更加新颖多样 。
宽阔的操场上铺着塑胶跑道，绿草如茵的运动场上，几个班的孩子们正在老师的带领下做运动 。
“这里的草皮都是天然的 。”龙城小学校长李志建是全国优秀教师、江苏省小学语文特级教师，能在这样一座现代化学校里从事教育事业，他感到十分自豪 。
“虽然这是个新学校，但老师大都是原来沛县实验小学和附近王楼小学分流过来的，那可都是我们县里很有名气的学校！借助这些名校的品牌效应、管理经验、人才资源，以老带新推动新建学校快速发展，像龙城小学这样的新学校，一出生就风华正茂 。”李志建说 。
|一个县一年建60所学校 为什么这么拼？
文章图片

沛县机制：
书记亲自督办，设立专班推进
在汉源高中项目建设现场，项目部经理徐志国指着摄像头说：“这里的摄像头直通县委书记吴昊的手机，他可以随时看到施工进度 。”
吴昊不打招呼去学校工地视察的故事，在沛县干部群众中广为流传 。
工地上有每天700多个工人同时施工，一栋楼140多人同时施工 。加速建设难免遇到各类沟通和协调的问题 。吴昊给项目部经理和技术部都留下了他的个人电话，并叮嘱说，一定要在保证质量的前提下，抓紧建设，遇到任何问题和困难，都可以直接电话找他 。
为加快推进中小学校舍建设工作，沛县成立了2020年全县中小学建设工作专班，负责调度、协调解决项目建设等推进过程中存在的问题困难 。
沛县经济发展局还牵头开发了一套管理督查软件系统，所有责任人可以即时上传节点进度表、图片、汇报等，直观地查看各个项目建设的进度，有些重要环节的调度节点甚至被精确到了小时 。
|一个县一年建60所学校 为什么这么拼？
文章图片

沛县“算法”：
树立系统思维，盘活现有资源
“新的二中建好了，原来的老二中怎么办？腾出来办初中！现在的二中作为高中规模小了点，但是‘摇身一变’用作初中是绰绰有余的，同样的道理，老的初中退下来，可以‘摇身一变’成为小学，老的单轨制小学‘摇身一变’就是一个两轨制的幼儿园 。”在一次会议上，吴昊用三个“摇身一变”，生动形象解释了“腾挪盘活”的建校手法，“建学校不能头疼医头、脚疼医脚 。一说幼儿园紧张，就抓紧建幼儿园，等幼儿园建好了，这拨孩子正好上小学了；一说初中紧张，就抓紧建初中，等初中建好了，生源高峰又转高中去了 。”
按照规划，沛县在建的四所高中校，明年有一所可以投入使用，另三所后年可投入使用 。分批同建，消化生源高峰 。
沛县还在筹划建设湖西职教园，准备把现有的两所中专校迁到这里，腾空的两所中专校，就可以办成两所高中；把大屯的职业培训中心也迁到这里，腾空的学校就可以建一所很好的完中，再加上现有的歌风中学，未来三年内，沛县可以投入使用的高中校，包括新建和腾挪出来的资源，可以达到九所 。“明年解决大班额不成问题，后年解决新增加的高中生源不成问题，大后年，我们资源就更宽裕了，沛县本土意义上的真正毛入学率能达到100% 。”吴昊说 。
|一个县一年建60所学校 为什么这么拼？
文章图片

【|一个县一年建60所学校 为什么这么拼？】龙城小学的孩子们在上体育课 。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出，教育发展体现“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育开发需要 。“咱们招商引资挣了钱，这钱不花在子孙身上，准备花在谁身上？”吴昊在给干部们讲“三个优先”时，用了这个生动形象的比喻 。


推荐阅读


上一篇：|徐州丰县：依托“牛蒡”金色名片 撑起乡村振兴“脊梁”

下一篇：|激活乡村振兴内生动力 徐州“逐梦乡村·创享彭城”大赛举行