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玻璃球的空气|承认个体差异，允许孩子犯错，你会得到一个不同的小孩

只有在尊重个体差异、容许犯错、敞开沟通、灵活制订规则的环境中 ， 才能让人感到自身价值所在 。
——心理学家维吉尼亚·萨提亚
有两位妈妈 ， 对于孩子系鞋带问题 ， 采取的策略是截然不同的：
A孩子的鞋带开了 ， 他央求妈妈给他系上 ， 妈妈不管 ， 让他自己的事情自己做 。 男孩的小手笨拙地试着系上鞋带 。 妈妈很快就看不下去了 ， 吼他：“怎么这么笨 ， 都七八岁了 ， 一个鞋带系半天！”吼完 ， 男孩妈妈三下五除二 ， 麻利地给孩子系上鞋带 。 她一边系鞋带一边唠叨：“下次就买魔术贴的 ， 真不该给你买带鞋带的 。 ”
B孩子和妈妈一起在公园玩 ， 他跑着跑着鞋带开了 。 B孩子只要求妈妈等等他 。 他弯下身耐心地系鞋带 。 他的小手似乎也很难驾驭鞋带 ， 他翻来覆去好多次 ， 不是系不上 ， 就是系成了死扣 。 在这个过程中 ， 妈妈一直耐心地在旁边等他系鞋带 ， 中间还给他示范了一下系鞋带的方法 ， 但也只是示范了一次 。 时间有点久 ， 她干脆从书包里掏出手机看新闻 。 路人看到这一幕 ， 问她：“你帮孩子系上不就行了 ， 孩子也不大 ， 自己还不会呢 。 ”妈妈只是微笑地回应：“没事 ， 让他自己慢慢来 ， 多错几次 ， 一次就比一次系的好了 。 ”终于 ， 男孩搞定了 ， 他又在公园里飞奔起来 。
我们可以发现 ， 两位妈妈对待孩子试错的态度是不同的 。

玻璃球的空气|承认个体差异，允许孩子犯错，你会得到一个不同的小孩两位妈妈态度对比

第一位妈妈虽然标榜“孩子的事情自己来” ， 但对于孩子的试错行为 ， 总是不自觉干涉、否定、打击 。 可以说 ， 这位妈妈是一个内心充满焦虑感的妈妈 ， 她喜欢通过操纵孩子来化解对于孩子成长的焦虑与担忧 。
哲学家弗洛姆曾经说过：“教育的对立面是操纵 ， 它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心 ， 认为只有成年人去指导孩子该做哪些事 ， 不该做哪些事 ， 孩子才会获得正常的发展 。 然而这样的操纵是错误的 。 ”
玻璃球的空气|承认个体差异，允许孩子犯错，你会得到一个不同的小孩而第二位妈妈对待孩子的试错 ， 是持有鼓励的态度 ， 告诉孩子解决问题的方法 ， 慢慢等待孩子自己从错误中成长 。 可以看出 ， 第二位妈妈的心态是平和的、充满爱的 ， 她的态度是坚定的、宽容的 。 她用最利于孩子成长的方式鼓励孩子不断试错 ， 从错误中成长 。
正如心理学家维吉尼亚·萨提亚所说：“只有在尊重个体差异、容许犯错、敞开沟通、灵活制订规则的环境中 ， 才能让人感到自身价值所在 。 ”
当孩子犯错时 ， 如果不是严重的或者危险性的错误 ， 父母最好能给孩子试错的机会 ， 具体来说 ， 父母可以试着这样做：
玻璃球的空气|承认个体差异，允许孩子犯错，你会得到一个不同的小孩放权赋能 ， 鼓励孩子在错误中成长职场管理中很流行一个词“赋能” 。 即给员工一定的自主权 ， 让他们自行决定工作方式 ， 承担相应风险 。 这种赋能的方式极大地提升了员工的效率、工作积极性与能力 。
父母与孩子沟通时 ， 同样可以使用这种方式 ， 父母不必事必躬亲 ， 在孩子遇到难题或犯了错误时 ， 尽可能不干预 ， 放手让他自己解决（注意在安全范围内） ， 告诉孩子：“妈妈相信你能做好这件事 。 ”“我希望你能够足够自律 ， 因为这是你的责任 。 ”
放权赋能的沟通方式 ， 使孩子理解了规矩 ， 更加自律与自信 ， 还提升了风险管理能力 ， 自我保护能力等 。
玻璃球的空气|承认个体差异，允许孩子犯错，你会得到一个不同的小孩说一个反面的案例 。


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