懵懂德年纪|“11-7=4”被老师打叉？妈妈怒找老师要说法，老师的话让宝妈无奈( 二 )
孩子的思维能力正是这种学习主动性的前提和支撑 。
《小学数学教学大纲》中明确规定了“要让孩子们具有初步的逻辑思维能力” 。 这其实正是说明在孩子的教学过程中 ， 思维能力的建立是必不可少的环节 。
“我们需要的是全面发展的孩子 ， 而不是只知道做题的工具人 。 ”
孩子思维能力的培养是孩子成长过程中的必要一环 ， 如何培养才是关键其实 ， 孩子思维能力的并不只包括了发散思考这一个过程 ， 而是一种运用各种思维方式综合过程 。
《小学数学教学大纲》将其规定为比较 ， 分析 ， 综合 ， 抽象 ， 概括 ， 判断 ， 推理等多个部分 。
这种能力的培养虽不像第一派人认为的那样毫无价值 ， 但也并不像后者想的 ， 通过单独的字的变化就能达到目的的 。 准确地说是父母在辅导孩子学习中的综合运用 。
父母可以从以下的角度出发来帮助孩子培养这种能力：
【懵懂德年纪|“11-7=4”被老师打叉？妈妈怒找老师要说法，老师的话让宝妈无奈】●引导孩子积极思考
父母应该善于给孩子提出小问题 ， 让孩子结合自己实际的生活经验来进行思考 。
比如给孩子讲故事留下开放性的结尾 ， 引导孩子自己写出不同版本的故事结局 。
●培养孩子的探索精神
许多父母常常会对孩子打破砂锅问到底的“天然ETC”（自动抬杠）行为表示困扰 。 而对于聪明的父母来说 ， 这正是培养孩子探索精神的好机会 。
利用孩子旺盛的求知欲望 ， 培养孩子的探索精神 ， 孩子下次在面对问题思路自然会打开了 。
●鼓励孩子畅所欲言
虽然说童言无忌 ， 但总有一些父母讨厌孩子的“胡说八道” ， 以至于不让孩子随心所欲的说话 。 这其实会影响孩子的思考 。
畅所欲言环境长大的孩子能够在今后面对问题时能够提出自己全新的想法 。
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