围城|出不来后疫情时代的线下教育围城：进不去( 二 )
在我直播过程中 ， 也会有学生留言说 ， 一些在线教育机构的课程不错 。 现在的学生已经对在线教育表示认可 。 单单是我自己的网络课程就已经比疫情之前好卖太多 ， 更何况这些头部机构 。 虽然低线城市教培机构不希望出现这样的情况 ， 但是未来在线教育或许真的可以占据半壁江山 。
社会阶层不会一直固化 ， 如今的线下教培机构已经不能代表先进生产力 ， 之前出现那么多的机构都是为了弥补市场空白 ， 但是现在这个空白已经没有了 。 所以如果现在给我一次机会 ， 我一定不会再开线下教培机构 。
“尝试开班 ， 最后成了兼职老师”
——三位教育创业搁浅的准研究生
县城里的薪资水平不高 ， 所以最开始想自己单干 。 曾经在大学里当过志愿者 ， 为贫困家庭小孩进行一对一辅导 ， 还算有点教学经验 。 当初我们设想 ， 如果学生能招够40个人 ， 这件事就能干下去 。 因为房子是自己的 ， 高中以下课程我们三个人都会讲 ， 所以成本大大降低 。 桌椅可以等到招到学生后 ， 或租或买 。 前期唯一投入的资金就是传单和一块宣传板 ， 加起来不超过二百块钱 。
7月初 ， 县城里的小学、初中还没有放假 ， 正好给了我们线下招生的机会 。 放学时间在校门口支张桌子 ， 就开始了我们的地推之旅 。 但在宣传时 ， 我们隐瞒了自己的学生身份 ， 而是改称“授课老师都是硕士学历起步” 。 包括在现在的兼职机构也是一样 ， 不向学生和家长透露自己也还是个学生 ， 这是机构的规定 。
经过一段时间努力 ， 主动留下联系方式的家长有三四十个 ， 其实达到了自己的预期 。 但当我们打电话确认是否报课的时候 ， 只有十几个学生表示可以参加 。 单个学员一个月的补习费用定价500 ， 算下来不如去兼职 ， 暑期创业就这样搁浅了 。
退而求其次 ， 我们从“创业者”变成了“打工的” 。
在我看来 ， 这样的机构 ， 就是在圈钱 。 现在兼职的机构里 ， 学生覆盖小学三年级到初三 。 每个年级只有一个班 ， 学生在20～50人不等 。 这意味着学生水平参差不齐 ， 大班课难以照顾到每一个学生 ， 学习效果根本得不到保障 。 但这样的现象 ， 显然不是机构负责人关心的 。 乡镇里的孩子 ， 很多还不知道网课是什么 。
机构内的所有老师全都是兼职 ， 大学生居多 。 整个机构就像是临时组成 ， 到期解散 ， 一年一聚 。 暑期缩短 ， 一月一期的补习班今年只开了一期 。 但就算这样 ， 机构也能够赚的盆满钵满 。 在这样的小地方 ， 几乎可以把一个普通人两年的工资挣出来 。
我想这是我这辈子最后一次当老师了 。
结语
或许诚如郭老师所言 ， 线下教培市场已经接近饱和 ， 不能代表先进生产力 。 暑期档来临 ， 与在线教育乘胜追击 ， 拿出45亿广告投放不同 ， 部分线下教培机构才刚刚得到了可以喘息的机会 。 尤其是低线城市的教培机构在面对在线教育时 ， 显得手无缚鸡之力 。 这些机构只能凭借了解当地教育情况的优秀师资维持生计 ， 或者在还没有接受网课的乡镇中存活 。 然而 ， 在线教育正在不断的冲击着每一个有生源的角落 。 面对大幅减少的市场份额 ， 疫情之后 ， 活下来的低线城市教培机构还在继续迷茫 。
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