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教师|常州：破解幼儿园大校额 补齐基础教育短板弱项( 二 )


立德树人，从“学有所教”到“学有优教”
从过去的以“物”为主、以“硬件”投入为主，转向以“人”为主、以“内涵”投入为主，才能真正实现教育公平优质发展 。常州精心打造“一园一特”“一园一品”办园特色，坚持以“给儿童幸福童年”为发展目标，以“课程游戏化项目”“前瞻性项目”建设为抓手，转变教育理念，推动课程改革，因地制宜孵化优质教育，呈现出百花齐放、各具特色的游戏化课程新样态 。目前全市共建成省级课程游戏化项目园24所，市级课程游戏化项目园23所，省前瞻性项目园4所，钟楼、新北2个区域荣获2019年江苏省课程游戏化区域推进项目区，课程游戏化建设项目覆盖全市90%的园所 。
幼儿教师的教育理念转变了，儿童不再是一个等待装知识的“容器”，而是能够主动学习的个体，他们不是“小号的成人”，而是有着自己独特的发展规律和思维逻辑；幼儿园的环境变了，不再是以往的水泥地、地板砖，而是增加了小山坡、戏水池、沙池、草地、泥地等自然的生态环境，让孩子能够更贴近自然，感受自然；幼儿园的花草树木不再是用于装饰，而是多了很多果树，一年四季都有开花结果的植物，这些自然环境成为孩子们学习的重要资源；幼儿园的课程更贴近幼儿的生活了，附近的公园、超市、菜场都成为孩子们走向社会的重要场所，在那里，他们获得了更多生活经验、交往经验 。老师们成了孩子的陪伴者、引导者和支持者，他们通过观察孩子、与孩子共同生活了解孩子们的兴趣、需要、发展水平，用自己的专业智慧为孩子提供有准备的环境和有意义的课程 。
在课程建设过程中涌现了一批优秀的课改案例，在2019年组织的优秀幼儿园课程案例评比中，2个荣获全国一等奖 。
在课程游戏化推进中，“一园一品”的课程游戏化建设机制将环境、资源与课程理念融合 。常州市银河幼儿园的“支持性课程”荣获江苏省基础教育成果特等奖，常州市鸣珂巷幼儿园的“主动学习理念下的混龄教育”荣获常州市基础教育成果一等奖，一些曾经名不见经传的农村园、薄弱园如今也在课改中不断凸显自己的光芒 。天宁区东青幼儿园曾经是一所不受关注的薄弱园 。近年来，园所积极先后成为江苏省课程游戏化项目园、江苏省前瞻性改革项目园，幼儿园自主研发的“手指游戏”荣获江苏省教育研究实践探索奖 。


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